湯賜

【摘 要】筆者所在學(xué)院的電氣工程及其自動化專業(yè)于2013年通過了有效期長達(dá)6年的工程教育認(rèn)證。本文介紹了我院嚴(yán)格對照中國工程教育認(rèn)證協(xié)會制定的通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)（電子信息與電氣工程類專業(yè)）開展教學(xué)管理方面的情況，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】工程教育 ? ?培養(yǎng)方案 ? ?電氣工程及其自動化專業(yè) ? ?教學(xué)管理

為了構(gòu)建工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系和工程教育與工程界的聯(lián)系機(jī)制，實現(xiàn)我國工程教育的國際互認(rèn)，提升我國高等工程教育的國際競爭力，教育部于2006年3月正式啟動了工程教育專業(yè)認(rèn)證試點工作。

對照通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，我校電氣工程及其自動化專業(yè)實行了校、院二級管理體制，并通過健全管理制度和規(guī)范管理過程，提高教學(xué)管理的效率，為順利通過專業(yè)認(rèn)證奠定了基礎(chǔ)。

一、教學(xué)管理機(jī)制

（一）學(xué)校教學(xué)管理

我校設(shè)有校教學(xué)指導(dǎo)委員會、分管本科教學(xué)的副校長、校教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)，下設(shè)職能部門主要有教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控與評估辦公室、學(xué)生工作部。在學(xué)校層面，學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會對全校教學(xué)及教學(xué)管理的重大事項做出決策，分管教學(xué)工作的副校長則對全校本科教學(xué)全面負(fù)責(zé)。

我校以國家和教育部相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，針對學(xué)生學(xué)籍管理及學(xué)位評定、日常教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量檢查與評估、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量工程項目、師資隊伍建設(shè)以及創(chuàng)新實踐等制定了一系列教學(xué)管理文件，形成了一整套較為完善、規(guī)范的本科教學(xué)管理規(guī)章制度。

（二）學(xué)院教學(xué)管理

學(xué)院院長是我院本科教學(xué)第一責(zé)任人，另設(shè)有一名副院長協(xié)助院長分管本科教學(xué)、一名副院長分管實驗室。教學(xué)副院長在院長的直接領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控與評估辦公室的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)我院的各項教學(xué)管理工作。學(xué)院教務(wù)辦公室配備有3名專職教務(wù)干事，負(fù)責(zé)本科教學(xué)的日常管理工作，包括教學(xué)文件、教學(xué)計劃執(zhí)行、學(xué)生選課、學(xué)籍、成績等方面的管理以及教學(xué)檔案的歸檔等工作。我院還按專業(yè)設(shè)系，各系設(shè)有系主任，負(fù)責(zé)專業(yè)層面的建設(shè)和教學(xué)管理工作。學(xué)院實驗中心負(fù)責(zé)實驗室建設(shè)，安排全院專業(yè)實驗教學(xué)管理工作。教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)教學(xué)，評價教學(xué)效果;教學(xué)督導(dǎo)委員會參與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)院學(xué)位委員會負(fù)責(zé)審核本科畢業(yè)生的學(xué)位授予情況。

二、教學(xué)過程管理制度

為了保證本科生培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校、學(xué)院在學(xué)籍管理、學(xué)分制管理、考試管理、教材管理、課程教學(xué)管理、實驗教學(xué)管理、實習(xí)管理、教學(xué)質(zhì)量評估以及專業(yè)規(guī)劃、課程體系建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)督導(dǎo)、網(wǎng)上評教、教師任課資格認(rèn)定等方面，成立了電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，并制訂了一系列的教學(xué)規(guī)范化管理制度來加強(qiáng)教學(xué)管理，形成了完整的教學(xué)過程管理制度。

三、培養(yǎng)方案制定與修訂

培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計和實施的主要依據(jù)，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的指導(dǎo)原則。培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，將保持一定的穩(wěn)定性，原則上其修訂在人才培養(yǎng)的一個培養(yǎng)周期后根據(jù)國家或社會發(fā)展的要求進(jìn)行，一般4年一次大修訂，2年一次小修訂。我校人才培養(yǎng)方案是在主管校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處組織，各專業(yè)所在院（系）根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會對人才的需求進(jìn)行制定與修訂。

（一）學(xué)校發(fā)布制定教學(xué)計劃原則意見

學(xué)校教務(wù)處根據(jù)學(xué)校本科教育發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)特色，提出本科人才培養(yǎng)方案制定（修訂）工作的指導(dǎo)思想、基本原則和具體規(guī)定。具體規(guī)定包括工科專業(yè)畢業(yè)要求的總學(xué)分、課程設(shè)置要求、實踐教學(xué)要求、選修課學(xué)分及學(xué)分計算辦法等。其中，通識教育課程設(shè)置中的校定課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課則由學(xué)院設(shè)置。本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的制定與修訂由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織實施。

（二）學(xué)院確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

成立由院長或?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人任組長的培養(yǎng)方案修訂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)規(guī)范》的要求，結(jié)合現(xiàn)代電力系統(tǒng)自動化、信息化和智能化發(fā)展要求和整個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)需求的變化，考慮專業(yè)辦學(xué)特色和優(yōu)勢，在對企業(yè)、用人單位廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)基礎(chǔ)平臺。

（三）教學(xué)系擬定培養(yǎng)方案初稿

系主任依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，組織課程組負(fù)責(zé)人、資深教授、學(xué)生代表、教師代表、企業(yè)代表等對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行討論，擬定具體的培養(yǎng)方案。

（四）院級討論與評審

院教學(xué)委員會和外聘企業(yè)專家根據(jù)學(xué)校原則意見及本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對培養(yǎng)方案的各項內(nèi)容及可操作性等進(jìn)行嚴(yán)格論證、審核，并提出修改意見，系部組織教師進(jìn)行修改。

（五）學(xué)校審查

學(xué)院評審?fù)ㄟ^后提交至學(xué)校審查，學(xué)校組織外審（由本專業(yè)外校知名專家和企業(yè)專家組成專家組），并反饋審核意見。學(xué)院根據(jù)外審意見修正后，再提交學(xué)校形成終稿。

四、結(jié)束語

本文主要介紹了以電氣工程及其自動化專業(yè)工程教育認(rèn)證為導(dǎo)向的教學(xué)管理，涉及教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)過程管理制度以及培養(yǎng)方案制定與修訂等內(nèi)容。

【參考文獻(xiàn)】

[1]倪凱， 金尚忠， 孫彩霞， 等. 發(fā)達(dá)國家高等工程教育認(rèn)證體系及其啟示[J]. 高等理科教育， 2011（5）： 51-55.

[2]中國工程教育認(rèn)證協(xié)會. 通用標(biāo)準(zhǔn). http：//ceeaa.heec.edu.cn/column.php？cid=17.

[3]中國工程教育認(rèn)證協(xié)會. 補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)（電子信息與電氣工程類專業(yè)）. http：//ceeaa.heec.edu.cn/column.php？cid=18&ccid=32.