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        讓鮮活的人物走入課堂

        2015-06-18 01:15:59胡沛康
        歷史教學(xué)·中學(xué)版 2015年6期
        關(guān)鍵詞:人物教學(xué)

        {關(guān)鍵詞]演近代經(jīng)濟(jì),教學(xué),人物

        [中圖分類號]G63 眼文獻(xiàn)標(biāo)識碼{眼文章編號}0457-6241(2015)11-0015-04

        2014年3月,我有幸在煙臺一中參加“聚焦課堂——同課異構(gòu)”教學(xué)研討,本人執(zhí)教的《近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動》獲一等獎。根據(jù)李惠軍老師的建議,在此我將這節(jié)課呈現(xiàn)出來,與大家分享交流。

        此課屬岳麓版歷史必修二第二單元《工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊》,講述在西方?jīng)_擊和民族危亡加深背景下,近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的裂變與步履維艱。備課中最困擾我的是如何讓學(xué)生在一系列抽象的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)中感知經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動,折射中國早期現(xiàn)代化的曲折與艱難。其次,歷史是由人書寫的,人物是舞臺的主要演員。在近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動中,人物是時勢的親歷、見證者,本身推動著近代中國經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)性變化。有事有人、有血有肉的教學(xué)設(shè)計(jì)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。如何將歷史人物滲透于教學(xué)當(dāng)中并不與學(xué)科的真實(shí)性、科學(xué)性矛盾?如何在敘述歷史人物中圍繞中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化?如何在人、事、理的敘說與思考中聚焦一個靈魂——“陣痛中的漸變”?這是我要解決的幾個關(guān)鍵問題。

        我記住煙臺這座城市還是從初中歷史課的《煙臺條約》中,然而讓我對她產(chǎn)生遐想的是這里彌漫著蘋果的甘甜和張?jiān)5拇枷恪G皟商?,一位老師送我一張背景為煙臺張?jiān)2┪镳^的明信片。1892年,愛國僑領(lǐng)張弼士投資300萬兩白銀在煙臺創(chuàng)辦的“張?jiān)a劸乒尽笔侵袊咸丫乒I(yè)化的序幕。1915年“巴拿馬太平洋”世博會上,張?jiān)5?款產(chǎn)品全部榮獲金獎,被譽(yù)為“東方波爾多”的煙臺至此聞名遐邇。張弼士、煙臺、張?jiān)!袊褡骞I(yè)歷程中的人物、地點(diǎn)、事件,反映了近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動。今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。

        設(shè)計(jì)意圖:以在煙臺創(chuàng)業(yè)的實(shí)業(yè)家和企業(yè)為切入口,拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。引發(fā)學(xué)生的鄉(xiāng)土自豪和認(rèn)同感,激起探求近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動的興趣。

        1.大碰撞下的結(jié)構(gòu)性顫動

        曾幾何時,中國是世界文明的執(zhí)牛耳者,中國是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一。中國的古代經(jīng)濟(jì)從類型上看,屬于農(nóng)耕社會;從屬性上看,屬于自然經(jīng)濟(jì);從形態(tài)上看,屬于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)。有道是“一家一戶一頭牛,老婆孩子熱炕頭”;“雞犬之聲相聞,老死不相往來”。明清時期,中國所創(chuàng)造的GDP相當(dāng)于全世界的1/4,比今天美國在世界上的經(jīng)濟(jì)地位高得多。英國人安格斯·麥迪森在他的《世界經(jīng)濟(jì)千年史》發(fā)出了這樣的感慨:

        1820年,中國3.8億人口,經(jīng)濟(jì)總量占世界第一;1820年,當(dāng)時西方最發(fā)達(dá)的英國位居世界經(jīng)濟(jì)總量的第四。

        可悲的是,僅僅20年后,文明古國和被稱為蠻夷的英國發(fā)生了一場異質(zhì)文明之間的碰撞。堅(jiān)船利炮將我們的文明轟裂了。落后就要挨打嗎?我們并不落后,但還是失敗了。什么原因?qū)е铝饲甑蹏鴳K敗于英國?

        設(shè)計(jì)意圖:精煉概括古代中國的經(jīng)濟(jì)特征;借安格斯·麥迪森的材料提煉戰(zhàn)前中西的經(jīng)濟(jì)地位。通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識,從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)角度探討這一結(jié)果的成因。順勢引出大碰撞下的結(jié)構(gòu)性顫動。

        鴉片戰(zhàn)爭不僅改變了中國傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),而且使得中國近代社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。外資企業(yè)雇傭華人做工,產(chǎn)生了中國第一批產(chǎn)業(yè)工人。通商口岸還出現(xiàn)了第一批受雇于外商并協(xié)助其貿(mào)易活動的買辦階層。這些新階層的出現(xiàn)構(gòu)成了近代中國社會嬗變的一部分。也客觀上促進(jìn)了中國半殖民地化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,反過來影響中國近代社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動。

        設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生感悟近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動是工業(yè)化浪潮沖擊的結(jié)果。提醒學(xué)生注意在這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)顫動的背后醞釀了新的歷史人群,影響推動中國近代社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步裂變。

        2.大變局下的練兵制器

        相傳太平天國運(yùn)動期間,湖北巡撫胡林翼在長江邊上忽然看見兩艘洋船疾馳而來,震驚下勒馬回營,竟中途吐血,幾從馬上跌下。同學(xué)們想想,一個清朝大員居然被兩艘軍艦嚇得魂飛魄散,說明了什么?

        設(shè)計(jì)意圖:通過一則故事感受其傳遞的歷史信息,理解在大變局下清政府必須有所行動以改變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

        正是在千年未有之變局,未有之強(qiáng)敵下,以練兵制器為核心的洋務(wù)運(yùn)動悄然興起。提起洋務(wù)我們不能忘記曾國藩、李鴻章、盛宣懷等時代巨擘。這里我們將從李鴻章30年洋務(wù)人生透析出的命運(yùn)與國運(yùn),探討中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。

        在今天上海江南造船博物館里,靜靜躺著一份149年前李鴻章上書慈禧太后和同治帝的奏折。在這個博物館里最古老的文物上至今仍清晰可見“機(jī)器制造一事,為今日御侮之資,自強(qiáng)之本”的字樣。正是在這樣的宗旨下,1865年江南機(jī)器制造總局誕生了。

        江南機(jī)器制造總局是當(dāng)時國內(nèi)規(guī)模最大的一家官辦軍用企業(yè),也是全東亞最大的兵工廠,創(chuàng)造出許多“中國第一”:中國第一艘新式輪船、第一架鋼制火炮、第一爐鋼水、第一磅無煙火藥。它對于清朝的軍事力量以及重工業(yè)生產(chǎn)都有提升作用。然而不久,江南機(jī)器制造總局也面臨著一系列困難,例如產(chǎn)品性能不佳,據(jù)說連淮軍都拒絕使用;再如生產(chǎn)成本高于直接購買,每支步槍成本高達(dá)17.4兩,而外國產(chǎn)品成本僅為10兩左右,這就導(dǎo)致當(dāng)時出現(xiàn)“造槍不如買槍”,“造船不如買船”的奇怪局面。更嚴(yán)峻的是,軍用企業(yè)的巨額開支以及原材料、能源和運(yùn)輸補(bǔ)給漸漸力不能支。

        于是,李鴻章又提出“寓強(qiáng)于富”,1873年李鴻章創(chuàng)辦了輪船招商局,成為當(dāng)時中國第一家民用企業(yè)。這一創(chuàng)舉也為中國的近代航運(yùn)事業(yè)開了先河。輪船招商局建立伊始,美國旗昌公司聯(lián)合其他外國船運(yùn)公司將運(yùn)價(jià)壓低一半,力圖擊垮新組建的輪船招商局。招商局通過吸納商股、延攬漕運(yùn)等方式渡過了難關(guān)。旗昌在競爭中失敗并瀕臨破產(chǎn)。后來招商局決定并購旗昌輪船公司。旗昌沒料到收購者竟是輪船招商局,惱羞成怒,將拍賣價(jià)格翻倍。督辦盛宣懷依然收購了旗昌。一時,輪船招商局并購旗昌成為當(dāng)時的重磅新聞。

        李鴻章三十年的洋務(wù)人生,還創(chuàng)辦過金陵制造局、天津電報(bào)總局、開平礦務(wù)局、上海機(jī)器織布局等軍用民用企業(yè),并且支持興辦中國第一條經(jīng)政府批準(zhǔn)興建使用的鐵路——唐胥鐵路。他的這些努力,推動了中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動。同學(xué)們想想,在洋務(wù)運(yùn)動下,中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了哪些新的要素?(在討論之后,我呈現(xiàn)了上面的課件,以彰顯“變化)

        設(shè)計(jì)意圖:透過李鴻章創(chuàng)辦江南機(jī)器制造總局和輪船招商局,分析洋務(wù)企業(yè)的特點(diǎn),比較洋務(wù)軍用和民用企業(yè)的區(qū)別,概括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化。

        但是,我們不禁要問:以李鴻章為代表的洋務(wù)派所做的努力真的使中國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了質(zhì)變嗎?

        設(shè)計(jì)意圖:在師生達(dá)成共識后拋出一個看似前后矛盾的新問題,引導(dǎo)學(xué)生從更多維度思索經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變動背后復(fù)雜的因素。

        1895年,洋務(wù)運(yùn)動隨著甲午慘敗宣告破產(chǎn)。時間延續(xù)到1901年11月7日,李鴻章,這位大清重臣也帶著生前無數(shù)罵名離開了氣數(shù)已盡的清朝。此時,連他的政敵梁啟超也說:“李鴻章必為數(shù)千年中國歷史上一人物……必為十九世紀(jì)世界歷史上一人物?!?/p>

        設(shè)計(jì)意圖:通過展現(xiàn)客觀的歷史結(jié)局和史學(xué)家的視角,使學(xué)生體會李鴻章30年的洋務(wù)人生承載著中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動。

        3.大危亡下的實(shí)業(yè)救國

        如果說,堅(jiān)船利炮讓自然經(jīng)濟(jì)不斷瓦解;大變局下洋務(wù)企業(yè)讓中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)一縷晨光的話,那么在歐風(fēng)美雨刺激下和洋務(wù)運(yùn)動誘導(dǎo)下催生的近代民族工業(yè),則成為19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的新亮點(diǎn)。

        近代民族工業(yè)產(chǎn)生于19世紀(jì)六七十年代,多是沿海地區(qū)的一些商人、買辦、地主和官僚進(jìn)行投資,采用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)。甲午戰(zhàn)爭后,在民族大危亡的背景下,清政府放寬了民間辦廠限制,并于1903年設(shè)立商部,獎勵工商。在“實(shí)業(yè)救國”思潮影響下,一批實(shí)業(yè)家紛紛投資設(shè)廠,民族工業(yè)初步發(fā)展。

        甲午一役,中國慘敗于日本,讓狀元實(shí)業(yè)家張謇看到“政府不足侍”,毅然提出“實(shí)業(yè)救國”!他大聲疾呼:“國非富不強(qiáng),富非實(shí)業(yè)不張!”“愿成一分一毫有用之事,不愿居八命九命可恥之官!”并毅然走上了創(chuàng)辦實(shí)業(yè)的道路。1895年,張謇聯(lián)合數(shù)位商董開始招股創(chuàng)辦大生紗廠,成為中國千年科舉史上勇開風(fēng)氣之先第一人。可貴的是,在發(fā)展實(shí)業(yè)取得成效后,他深知“求國之強(qiáng),當(dāng)先教育”。1903年,張謇在家鄉(xiāng)南通創(chuàng)辦了師范學(xué)校,接著又興辦了南通女子師范學(xué)校,這在當(dāng)時可謂開風(fēng)氣之先。

        而我們煙臺的張弼士,在他漂洋過海成為僑商首富后,毅然決定來煙臺創(chuàng)業(yè)。1892年,他獲得李鴻章和盛宣懷的關(guān)照和支持——張?jiān)9鞠碛忻舛?年、專利15年的特殊待遇。據(jù)史料驗(yàn)證,張弼士還是中國第一輛拖拉機(jī)的制造者,第一批工業(yè)化國產(chǎn)機(jī)器制磚廠、玻璃制造廠、機(jī)器織布廠的創(chuàng)始人。作為實(shí)業(yè)興邦的提倡者和踐行者,據(jù)說他的財(cái)產(chǎn)比清政府國庫都多。在那個時代,世人皆知南有胡雪巖,北有張弼士。他做客白宮,受到美國總統(tǒng)威爾遜接見,被《紐約時報(bào)》稱為“中國的洛克菲勒”,張?jiān)a劸乒疽草x煌至今。

        設(shè)計(jì)意圖:以“在歐風(fēng)美雨刺激下和洋務(wù)企業(yè)誘導(dǎo)下所催生的近代民族工業(yè)成為19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的新亮點(diǎn)”直接過渡切入,讓學(xué)生了解中國民族工業(yè)發(fā)展的歷程;感受民族實(shí)業(yè)家“實(shí)業(yè)救國”勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

        問題:雖然在19世紀(jì)末20世紀(jì)初民族企業(yè)如雨后春筍般發(fā)展,但是數(shù)量增長的背后還隱藏著怎樣的特點(diǎn)?

        材料1:(黃佐卿)首建絲廠于滬上北蘇州路沿岸……定名稱曰公和永……各項(xiàng)機(jī)械均購自意、法等國?!ㄩ_工后)斯時運(yùn)用繅絲機(jī)械尚無相當(dāng)人才。……乃延(請)意人麥登斯為工程師,指導(dǎo)廠務(wù)?!宜谐銎讽氝\(yùn)往外國市場,向綢商兜售,輸運(yùn)需時,周轉(zhuǎn)為難。

        材料2:洋商見我工商竟用新法,深中其忌,百技阻抑,勒價(jià)停市。上年(1866年)江浙、湖北等省,繅絲、紡織各廠,無不虧折,有歇業(yè)者,有抵押與洋商者。

        (19世紀(jì))90年代,天津武舉李富明在北京開辦一家機(jī)器面粉廠,使用外國進(jìn)口蒸汽機(jī)磨,每天能磨面粉200石。京城官府見機(jī)器面粉廠生意興隆,就存心勒索。李富明不甘心受壓迫,到官府去講理。結(jié)果,官府給他扣上“私設(shè)磨坊”“哄鬧官署”等罪名,革去他的武舉功名,“交刑部照例治罪”。李富明的機(jī)器面粉廠被迫關(guān)閉。

        材料3:當(dāng)時很多人反對機(jī)器生產(chǎn),其理由是:①汽笛聲太吵鬧;②機(jī)器響聲太大;③高煙囪有傷風(fēng)水;④男女同一工廠有傷風(fēng)化;⑤工匠操縱機(jī)器技藝不純熟容易傷人。

        ——《中國近代現(xiàn)代史資料選編》

        設(shè)計(jì)意圖:感受史料折射的信息。歸納民族工業(yè)“步履艱辛、發(fā)展緩慢”的無奈現(xiàn)狀。

        數(shù)據(jù)的訴說:

        1913年中國近代產(chǎn)業(yè)資本總額1472百萬元,其中外國在華資本卻占83%;(祝慈壽:《中國近代工業(yè)史》,重慶出版社版,第414頁。)同年以前,中國工廠總數(shù)698家,產(chǎn)業(yè)工人270717人,僅占4億總?cè)丝诘?·1%。

        ——孫健:《中國經(jīng)濟(jì)史——近代部分》

        縱觀近代中國社會經(jīng)濟(jì)的變動,何等緩慢,何等曲折,何等艱難??v橫萬里之疆域,綿延千年的歷史,造成了沉重的歷史包袱。加之在半殖民地半封建的畸形過渡社會形態(tài)下,中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動雖平地起驚雷,卻總被雨打風(fēng)吹,蹣跚前行。然而,歷史不會到此止步。中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動也畢竟是中國近代轉(zhuǎn)型的一部分。近代中國曾經(jīng)的暗淡天空終將因有更多如曾國藩、李鴻章、張謇和張弼士等后繼者齊聚而逐漸照亮。那么,圍繞近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動、調(diào)整的背后還需要怎樣的文化、政治調(diào)整和機(jī)制跟進(jìn)呢?

        設(shè)計(jì)意圖:言簡意賅概括中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化;感悟經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的每一次變動,折射出中國早期現(xiàn)代化的曲折與艱難。同時通過總結(jié)給學(xué)生以正面的引導(dǎo),樹立為民族振興的使命感與責(zé)任感;使學(xué)生將思考帶到課后。

        用歷史人物滲透教學(xué)是歷史課堂的一種教學(xué)策略,也是彰顯歷史課靈魂的一種教學(xué)途徑。筆者認(rèn)為在運(yùn)用這一教學(xué)策略中要關(guān)注三個問題:

        第一,歷史人物滲透教學(xué)要關(guān)注所選人物對象的精當(dāng)和真實(shí)。以本課為例,要選擇在時間跨度和近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動密切相關(guān)的人物。切忌為了在教學(xué)中滲透歷史人物而不加辨析。

        第二,歷史人物滲透教學(xué)要緊密配合課文的內(nèi)容主旨。本課的主旨是:近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動與西方工業(yè)文明的沖擊和民族危亡不斷加深有密切聯(lián)系;經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)每一次變動,折射出中國早期現(xiàn)代化的曲折與艱難。因此在教學(xué)過程中,要注意用歷史人物的作用輔助理解主旨并體悟靈魂。通過歷史人物的登場、作為、成就與心酸無奈感知經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動的艱辛歷程。

        第三,歷史人物滲透教學(xué)要盡可能減少教師本人的主觀傾向來影響學(xué)生的價(jià)值判斷。要做到這點(diǎn)難度較大。因?yàn)樵诮處熢O(shè)計(jì)教學(xué)的過程中,所選擇的歷史人物和組織的相關(guān)材料本身就帶有一定的主觀因素。因此,在推導(dǎo)結(jié)論時,教師應(yīng)尊重學(xué)生的思考,給予學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利。

        (在這節(jié)課的備課和上課環(huán)節(jié)中,得到了李惠軍和孔繁剛兩位特級老師的“真?zhèn)鳌焙汀包c(diǎn)播”,在此表示由衷感謝。)

        【作者簡介】胡沛康,男,1984年生,中學(xué)一級教師,上海市宜川中學(xué)教師,李惠軍歷史工作室成員,主要從事歷史教學(xué)與研究。

        【責(zé)任編輯:吳丹】

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