洪木妙

綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合性、開(kāi)放性的活動(dòng)，怎樣全面有效地推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，使農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)逐步走向正規(guī)化，是新課程改革的難點(diǎn)。我校在提高綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性的過(guò)程中，立足本地資源，扎實(shí)開(kāi)展特色綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了較好的效果。

一、立足本地資源，從特色中定位

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本地資源是最好的教育素材。所以，教師必須秉承“立足本地、開(kāi)發(fā)資源、服務(wù)本地”的宗旨，認(rèn)真上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。英都鎮(zhèn)歷史悠久，名勝古跡眾多，人才輩出，文化積淀豐厚。我們學(xué)校雖地處農(nóng)村，但卻有享譽(yù)全國(guó)的優(yōu)質(zhì)水果“新山蘆柑”，泉州名小吃“英都麻糍”，閩南古剎“云從古室”，還有著名民俗采街活動(dòng)，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——英都拔拔燈，英都革命烈士紀(jì)念碑，英都七巖八院，中國(guó)水龍頭博物館，恒坂閥門基地，溪溢新村，更流傳了很多英都風(fēng)物傳說(shuō)、英都名人故事，這些都是綜合實(shí)踐活動(dòng)極好的課程資源。為此，我們將提高綜合實(shí)踐活動(dòng)有效性的立足點(diǎn)定位在英都本地資源上，走綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色之路。

（一）創(chuàng)自然和人文資源特色

在綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我校充分利用本地特色自然資源，開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題。我校周邊有云從古室、寶湖巖、坂頭水庫(kù)等自然和人文景觀，我便引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“爭(zhēng)做小導(dǎo)游”“參觀美麗的家鄉(xiāng)”等主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。除此之外，帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰英都革命烈士紀(jì)念碑，通過(guò)緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受革命烈士艱苦奮斗、不怕?tīng)奚木耧L(fēng)范，激勵(lì)學(xué)生不忘歷史，努力學(xué)習(xí)。在組織學(xué)生參觀自然及人文景觀的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，設(shè)計(jì)調(diào)查過(guò)程，形成調(diào)查小組，表達(dá)調(diào)查的感受。通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)環(huán)境，形成“環(huán)保從我做起”的意識(shí)，增強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性。

（二）創(chuàng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境特色

作為知名衛(wèi)浴鄉(xiāng)鎮(zhèn)，英都鎮(zhèn)擁有很多著名品牌?；诖?，我設(shè)計(jì)了“我為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)”“我和家鄉(xiāng)同進(jìn)步”等系列主題活動(dòng)，邀請(qǐng)本鎮(zhèn)的著名企業(yè)家或?qū)＜医o學(xué)生作報(bào)告，讓他們了解到產(chǎn)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，感受家鄉(xiāng)文化，明確自己作為英都的一代新人，有責(zé)任學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)家園，長(zhǎng)大為家鄉(xiāng)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

（三）創(chuàng)人力資源特色

英都的特色是人文積淀豐厚，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多名人，如洪承疇、洪科捷、洪世澤、洪啟胤、洪汝復(fù)等。還涌現(xiàn)出著名的企業(yè)家洪光明等許多的杰出人才，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人力資源特色教育的好素材。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，因此在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要尋求社會(huì)各界的共同協(xié)作，形成共同指導(dǎo)的局面，使一些隱性的教育力量充分發(fā)揮作用，以此提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。為此，開(kāi)展了“英都一日游”活動(dòng)，了解英都的前景規(guī)劃；參觀洪承疇故居，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和處理信息的能力；參觀新農(nóng)村建設(shè)試點(diǎn)村——英東村村貌，讓學(xué)生感受農(nóng)村的變化和發(fā)展，從而更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

二、挖掘教學(xué)資源，從課堂中起步

綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)具有廣闊發(fā)展空間的工作，從挖掘課堂教學(xué)資源入手，可以豐富和完善綜合實(shí)踐活動(dòng)體系，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，激發(fā)課堂教學(xué)的活力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)需要教師、學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，難免會(huì)影響學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。為避免這種狀況，我們采取了綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的策略，將各學(xué)科中的實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，力求找到共同點(diǎn)、突破口，做到實(shí)施一個(gè)活動(dòng)，多方、多學(xué)科收效。當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科綜合活動(dòng)，它并無(wú)強(qiáng)烈的學(xué)科偏向，而是在實(shí)施過(guò)程中綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，將各學(xué)科的知識(shí)技能進(jìn)行重組、拓展和延伸。這就要求我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中，充分挖掘其外在與內(nèi)在因素，以教材為載體，生成新的活動(dòng)主題。如以語(yǔ)文學(xué)科為主開(kāi)展的“游云從古寺”“我喜歡讀的書”活動(dòng)；以科學(xué)學(xué)科為主開(kāi)展的科技小發(fā)明、小制作、小論文等活動(dòng)；以體育學(xué)科為主開(kāi)展的“田徑運(yùn)動(dòng)知多少”“了解跳高運(yùn)動(dòng)”“奧運(yùn)知識(shí)知多少”等活動(dòng)；以美術(shù)學(xué)科為主開(kāi)展的“設(shè)計(jì)我們的班徽”“畫一畫我們的學(xué)?！钡然顒?dòng)。

（二）進(jìn)一步完善校本課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。如我們提出了“小學(xué)生感恩教育”研究課題的設(shè)想，組織學(xué)生搜集感恩父母、感恩教師、感恩社會(huì)的事例，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中受益。

三、開(kāi)展多樣活動(dòng)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。我校是一所寄宿制小學(xué)，有開(kāi)展各種活動(dòng)的時(shí)空條件。如通過(guò)“動(dòng)手包餃子”活動(dòng)，指導(dǎo)寄宿生做餃子餡、包餃子、煮餃子、吃餃子，在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，享受勞動(dòng)果實(shí)。此外，通過(guò)“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，讓寄宿生把宿舍整理得既美觀又整潔，創(chuàng)造一個(gè)良好的身心成長(zhǎng)環(huán)境。

只要教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步堅(jiān)定信念，提高認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性地采取有效的措施，立足本地資源，從特色中定位，就一定能把綜合實(shí)踐活動(dòng)有聲有色地開(kāi)展起來(lái)，使其真正成為基礎(chǔ)教育課程改革的亮點(diǎn)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）