陳駿

體育課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不斷地取得有關(guān)信息，并應(yīng)用這些信息對(duì)教學(xué)整體作出價(jià)值判斷，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和教育質(zhì)量的目的。因此，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作為一種教學(xué)手段，直接影響學(xué)生的心理活動(dòng)，確定教學(xué)效果和學(xué)生的水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)教學(xué)方向，對(duì)整體教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。下面結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)初中體育課中實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容以及目的

與其他學(xué)科一樣，體育課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是與教學(xué)過(guò)程并行的過(guò)程，是師生運(yùn)用簡(jiǎn)單和諧的語(yǔ)言互動(dòng)交流，在教與學(xué)中隨機(jī)結(jié)合教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并貫穿教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)；為學(xué)生提供展示自己能力、個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。

2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)與操作

體育課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為，評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解和運(yùn)用，評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度，既評(píng)價(jià)最終成績(jī)，又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步程度。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式不僅要有教師參與，同時(shí)也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。（1）學(xué)生自我評(píng)定：學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情景表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。

（2）小組互相評(píng)定：學(xué)生對(duì)組內(nèi)各個(gè)成員的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情景表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。（3）教師評(píng)定：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度，考慮學(xué)生自我評(píng)定與組內(nèi)互相評(píng)定的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)定。

二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在課堂實(shí)踐中的成效與反思

1.根據(jù)個(gè)體差異評(píng)價(jià)讓學(xué)生受益

在以往的課堂上，教師更多關(guān)注少部分學(xué)生，一些運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生潛力得到了最大的挖掘，表現(xiàn)出積極主動(dòng)參與成為“主角”，大部分則是“配角”，因而在同一課堂上主角總是獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在課堂的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，學(xué)生的意見(jiàn)讓我意識(shí)到了對(duì)更多學(xué)生的疏忽問(wèn)題。實(shí)施了個(gè)體差異評(píng)價(jià)，較好地改變這種現(xiàn)狀，通過(guò)分組學(xué)習(xí)，小組成員間相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)，知識(shí)得到了互補(bǔ)，信息溝通共同提高，尤其是一般學(xué)生更有助于消除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)自信心和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，得到心理上的滿足，在身心愉悅中學(xué)習(xí)發(fā)展。

2.在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重

學(xué)生在日常教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成“自我評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)態(tài)度，在評(píng)價(jià)的影響下學(xué)會(huì)主動(dòng)爭(zhēng)取教師和同學(xué)的幫助，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，明確只有這樣才能得到提高的觀念，學(xué)生在學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中必須學(xué)會(huì)和別人一起互動(dòng)，必須學(xué)會(huì)尊重和理解他人。教師在面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)除了評(píng)價(jià)知識(shí)技能方面的內(nèi)容，更要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的程序，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生吸取他人的評(píng)價(jià)信息，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)就是尊重他人。

3.重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，可以更好地開(kāi)展體育活動(dòng)

以籃球教學(xué)為例，首先是對(duì)籃球素質(zhì)的評(píng)價(jià)，這包括學(xué)生的身體素質(zhì)測(cè)評(píng)、籃球基本技能測(cè)評(píng)、籃球比賽能力測(cè)評(píng)以及籃球基本知識(shí)測(cè)評(píng)等。其次是籃球參與態(tài)度的評(píng)價(jià)，主要是以學(xué)生是否認(rèn)真、積極、主動(dòng)地參與籃球運(yùn)動(dòng)，能良好地認(rèn)識(shí)自我、判斷自我。再次就是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研考察，總結(jié)出籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的普及程度以及籃球知識(shí)的整體水平，把握下一階段籃球教學(xué)的發(fā)展方向，針對(duì)調(diào)查中反映出的籃球教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的改善和

補(bǔ)充。

總之，合理有效的評(píng)價(jià)是科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)以人為本，不僅要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有激勵(lì)作用。我們體育教師要學(xué)會(huì)走近學(xué)生，走到學(xué)生隊(duì)伍中去，與學(xué)生一起互動(dòng)學(xué)習(xí)，充分用好“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”這根攪棒，攪活體育課，攪動(dòng)學(xué)生喜歡體育的熱情。

參考文獻(xiàn)：

林媛媛.淺談體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究[J].考試：理論實(shí)踐，2014（07）.

？誗編輯 韓 曉