曾德偉 龍燕

純一不雜的文化經典，可謂是人類的財富和精神支柱。

——題記

讀經典有什么用呢？從某種意義上說無用，讀經典正如莊子所說“無用之用”方為“大用”。

一、讀經典的益處

如果有一個人跟我說：讓你在遙遙無期的海上繞地球一圈，時間漫長但卻只能攜帶一樣東西，你會選擇什么呢？那么我不毫不猶豫地選擇一本經典的書。因為一本好書的精髓就像一條永不干涸的小溪，知識的水龍頭是源源不斷的，只有一遍遍地去推敲才能發(fā)掘出好的知識，讓人永遠不孤寂。在經典中，你能體驗到“大江東去”的人生豪放；能感悟到“人比黃花瘦”的婉約；你能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊；也能聽到“楊柳岸曉風殘月”的淺吟低唱。

二、讀經典的方法

如何讀經典呢？一是“牛嚼”法。全國優(yōu)秀語文教師，“本原語文”的積極倡導者和實踐者常作印老師認為，對于經典，必須像牛嚼反芻一樣反復研讀，這樣才能很好地消化吸收。要像人們讀武俠、言情小說那樣，津津有味地讀一本本經典，瘋狂背誦人文經典，讀后常常有像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，發(fā)現(xiàn)自己未知的領域，并不斷地把盛開的玫瑰移到自己的思想園地里。他說，正是嚼了一些教育經典，使自己擺脫了在黑暗中摸索的狀態(tài)，坐上了提升自己的“直升機”。二是反復誦讀法。馬光好學《三朝名臣言行錄》中說，司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義所得多矣。”司馬光的讀書法也就說明了同一個道理。

三、傳承經典的舉措

有人曾在不同場合調查數(shù)千名中小學語文教師，全部通讀過《論語》、《史記》、“四大名著”的鮮見！中國中小學語文教師的文化底蘊可見一斑。中國其他人可見一斑。國學、傳統(tǒng)經典文化是我們的先哲們苦心孤詣留給我們的珍貴文化遺產。如何傳承經典呢？一是讀經典要從娃娃抓起，整個國家代代長期堅持經典誦讀。常作印老師在調查研究實踐中發(fā)現(xiàn)，我國古代傳統(tǒng)的書塾教學，基本上用一年的時間就解決了三千多常用漢字的教學內容，上兩年書塾就是半個先生——溫文爾雅、知書達理，能讀、能寫、能說。

因此，我們要大聲疾呼經典，擇善而從，借中央重視經典之契機，上好語文經典詩文課，讓學生體會我中華傳統(tǒng)文化的諸多妙處，使全國人民提高人文素養(yǎng)。重視善讀世界經典，再奏角徵宮商；著我漢家衣裳，興我禮儀之邦；重視善讀世界經典，再譜盛世華章；何懼道阻且長，看我華夏兒郎！為中國實現(xiàn)偉大復興而努力奮斗！

參考文獻：

胡士潁.經典閱讀，悅讀、苦讀與攻讀[J].湖南科技學院學報，2014（06）.

？誗編輯 張珍珍