楊月琴

摘 要：隨著社會的發(fā)展，為了解決問題家庭的子女教育，教育工作者必須做到以下幾點(diǎn)：給孩子“重新做人”的機(jī)會；給孩子多一些尊重；給孩子多一些的關(guān)注；給孩子感受成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：問題；子女；教育

在我們的教育教學(xué)工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的“問題家庭”呈逐年上升的趨勢，因此，越來越多的孩子受到這種家庭的影響。同時，這就給教育工作者帶來了新的“機(jī)遇和挑戰(zhàn)”。因此，“問題家庭”的子女教育問題是我們現(xiàn)在教育工作者面臨的，也是不可忽視的一個重要問題。

我把教育教學(xué)中遇到的“問題家庭”歸納起來主要有以下三種：（1）父母親感情不和，整天處在不停的吵鬧或冷戰(zhàn)之中；（2）父母親離婚，孩子隨一方居??；（3）父母親中有一方因某種原因已去世。無論是在哪一種“問題家庭”中的孩子，我們不難發(fā)現(xiàn)他們都有以下一些共同的特點(diǎn)：性格孤僻，心境憂郁，意志薄弱，自由散漫，缺乏進(jìn)取心，學(xué)習(xí)較差，破罐子破摔，他們既自卑，卻又很自尊。下面，我就以我曾經(jīng)教過的一個叫王××的同學(xué)來談?wù)勎沂侨绾螌Α皢栴}家庭”的學(xué)生進(jìn)行教育的。

記得剛接手這個班級時，我從年段長、原班主任和科任教師的口中得知：這個班級有個叫王××的同學(xué)，長得很斯文，戴著一副眼鏡，一開始，在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)都還不錯，性格也挺開朗的。后來，由于家庭的變故：父親車禍去世，母親變殘疾。這個學(xué)生就變得性格很孤僻，不愛跟別人交流，而且又很自卑，學(xué)習(xí)成績也因此一落千丈，接踵而來的就是課堂上愛搗亂，破罐子破摔，凡事都與老師對著干。最后，這位學(xué)生就成了老師眼中名副其實(shí)的“雙差生”，同學(xué)口中的“壞學(xué)生”。許多老師都認(rèn)為他“無藥可救”，許多學(xué)生一談到他都有一種鄙視的態(tài)度。得知這些情況后，我的內(nèi)心久久不能平靜，這個孩子的身世真可憐，由于家庭發(fā)生如此大的變故，導(dǎo)致了他如此大的變化。所以，我暗下決心，一定要轉(zhuǎn)化這個孩子，找回“原來”的他！因此，我就采取以下做法來教育這個所謂的“問題家庭”的孩子。

一、給他“重新做人”的機(jī)會

在我接班的第一天，我就在班上宣布：“中考前，我需要給班上每個學(xué)生打綜合素質(zhì)測評的分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲抑唤棠銈冞@一年，所以我不管你們以前的表現(xiàn)怎么樣，我只參照你們今年的表現(xiàn)來給你們打分。也就是說，你們現(xiàn)在是處在同一起跑線上，現(xiàn)在大家在我的眼里都是好學(xué)生，我希望大家不要讓我失望，我相信你們一定能行！”說完之后，我特別留意王××，我發(fā)現(xiàn)他的眼里流露出一股喜悅之情。接下來，我在班上選了五個“值日班長”，每天由一個值日班長登記班級學(xué)生的表現(xiàn)情況，包括他們的出勤、課堂紀(jì)律、“兩操”等等。每天下午放學(xué)的時候，值日班長會把“班級情況記錄本”放到我的辦公桌上，我每天晚上會了解一下班級當(dāng)天學(xué)生的表現(xiàn)情況，并在第二天早讀之前及時處理。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)“王××”這個名字在“班級情況記錄本”上幾乎沒有出現(xiàn)。還有，我在召開值日班長會議時，她們給王××同學(xué)一致的評價是：王××同學(xué)真的變了！

二、給他多一些尊重

從教育心理學(xué)上我們知道，“問題家庭”的學(xué)生同樣具有自尊心，像王××就是一個很好的例子。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于家庭的原因造成了他性格孤僻、內(nèi)向和自卑。因此對于許多事情我都會先去了解他的一些想法，并且尊重他的選擇，而不是一味地按照自己的想法去做事。例如，在每個學(xué)期期初，學(xué)校都會讓家庭困難的學(xué)生去村委會開證明，然后給予他們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助。在初三上學(xué)期期初時，我發(fā)現(xiàn)打“特困生補(bǔ)助證明”的名單中沒有王××的名字，我當(dāng)時就挺納悶的。我就先向班干部了解情況：原來王××自尊心非常強(qiáng)，雖然他家庭遭遇了如此不幸，但是他就是不想開證明，讓學(xué)校給他補(bǔ)助。后來，我把王慶忠找來，我先聽聽他的想法，然后我也談了自己的看法，最后他還是不愿意去開證明。但是我想：如果我把我的想法硬要強(qiáng)加給他，讓他接受，這樣一來，他的內(nèi)心不見得會高興，相反地，他很可能會認(rèn)為我這個班主任太“專橫”，而且我也很有可能會挫傷他的自尊心。于是我最后決定：給他多一些的尊重吧！

三、給他多一些關(guān)注

對待“問題家庭”的學(xué)生，除了要給他們多一些的尊重之外，我覺得還應(yīng)該給他們多一些關(guān)注。像王××同學(xué)，通過我對他一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是一個“多愁善感”的男孩子。所以，對于他這樣的學(xué)困生，我要特別給他比別人多一些的關(guān)注。在接班之后，為了轉(zhuǎn)化他，我特意安排了一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐。有一天上英語課時，我發(fā)現(xiàn)王××的桌子和他同桌的桌子距離拉得很大，而且一臉悶悶不樂的樣子，我就利用學(xué)生在做作業(yè)的時候，走過去笑著問他：“王××，你怎么了？”沒想到，他一句話也不說，眼淚噼里啪啦地往下掉，我的心突然好像被什么東西“揪”了一下。這時，下課鈴響了，我趁機(jī)把他叫到辦公室旁邊的小電腦室去了解情況。原來是他的同桌跟他說不想跟他坐了（后來經(jīng)了解，是他的同桌在跟他開玩笑），因此他很不高興，很傷心。后來經(jīng)過我的調(diào)解，他們的誤會化解了。這件事給了我很大的啟示：有時候，“問題家庭”的學(xué)生的心理是非常脆弱的，特別需要我們給他們多一些關(guān)注！

四、給他感受成功的喜悅

“問題家庭”學(xué)生的形成，我認(rèn)為很大一部分原因在于這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)一直以來得不到大家的認(rèn)同與肯定，因此，造就了他們“破罐子破摔”的心理。其實(shí)，“問題家庭”的學(xué)生不管怎樣都有他們自己的長處和閃光點(diǎn)。所以，對于“問題家庭”的學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)，我們都要給予贊美，強(qiáng)化他們獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足他們的成就感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)其良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，從而建立和諧的師生關(guān)系。像王××同學(xué)，從初三我接班以來，表現(xiàn)可以說是一天比一天進(jìn)步，因此無論是在平時做學(xué)生思想工作的時候，還是在每周的班會課上，我總是有意無意地拿王××作為例子，提出來讓大家學(xué)習(xí)。此外，王××同學(xué)還有一個很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是他腦子非常聰明。加上他表現(xiàn)方面的轉(zhuǎn)變，所以，在初三第一次物理月考中，他“竟然”考及格了：63分！因此，我就抓住這一次的機(jī)會，在班級上不斷地宣揚(yáng)他的這一次“偉大事跡”。

總而言之，“問題家庭”的子女教育問題是一項任重而道遠(yuǎn)的工作，我們作為教育工作者應(yīng)該肩負(fù)起保護(hù)、教育“問題家庭”孩子的重任，而做好這一工作的關(guān)鍵又在于我們對這些孩子要更有愛心、耐心和誠心，我們要做到“動之以情，曉之以理”。我相信通過我們教育工作者的不懈努力，我們一定能解決“問題家庭”孩子的教育問題！

參考文獻(xiàn)：

笙長軍.單親家庭子女自卑心理成因及其教育對策[J].延邊大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2009（05）.

？誗編輯 薛直艷