盛小鵬

師：昨天的時候，對同學(xué)們做了一次問卷調(diào)查，通過看學(xué)生的問卷調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對自己的計(jì)劃、愛好能夠執(zhí)著地追求，也有些同學(xué)因?yàn)榉N種原因中途放棄了，結(jié)合這一次的問卷調(diào)查，今天我們一起上一節(jié)德育綜合實(shí)踐課：自信自強(qiáng)，勵志成長。

生：立，禮，老師，您好。

師：同學(xué)們好。別著急坐下，起立對孩子們，就像你們現(xiàn)在這樣非常挺拔的站姿，其實(shí)就是一種自信的表現(xiàn)。我們聲音短促、響亮、堅(jiān)定，也是自信的一種表現(xiàn)。讓我們自信地讀出課題。

生：自信自強(qiáng)，勵志成長。

師：好，請坐，孩子們。你們是怎樣理解自信自強(qiáng)的呢？什么是自信？你怎么理解的呢？

生：自己相信自己。

師：相信自己，還有嗎？自強(qiáng)怎么理解的？

生：就是心里非常堅(jiān)強(qiáng)。

師：很好。老師昨天看到大家的問卷調(diào)查，有一個孩子的偶像是張海迪，是誰？來講一講她的故事。

生：張海迪，五歲的時候患小兒麻痹癥，但她沒有放棄，自學(xué)了小學(xué)、初中、高中還有大學(xué)的專業(yè)課程，在十五歲時，她和父母來到了莘縣的一個小村莊，給那里的學(xué)生教書和幫助那里的人針灸。我覺得她是一個自信自強(qiáng)的人。

師：還有誰了解張海迪的故事？知道嗎？就像她講的那樣，她患小兒麻痹癥，待在家里，自己學(xué)習(xí)了小學(xué)、初中、高中甚至是大學(xué)的課程。她為了幫助別人，想當(dāng)一名醫(yī)生，但是沒有人教她，她也不可能去專業(yè)的院校去學(xué)習(xí)，所以她就自己在自己的身上做實(shí)驗(yàn)，一邊看書，自己一邊學(xué)習(xí)，拿自己做實(shí)驗(yàn)，最后她成了一名醫(yī)生，還幫助了很多人。張海迪現(xiàn)在是中國殘聯(lián)學(xué)會的主席，很了不起，對嗎？通過自己的努力。兩個小故事聽完了，像這樣光鮮的背后，還有這樣感人的故事，能不能結(jié)合你自己在自信自強(qiáng)方面的表現(xiàn)，來說一說你們聽了故事之后的感受。

生：聽了故事之后，我覺得張海迪是一個自信自強(qiáng)的人，我被她的故事感動了。

師：你寫了自己打乒乓球的故事，練習(xí)動作覺得好枯燥，那你現(xiàn)在還在堅(jiān)持嗎？

生：堅(jiān)持。

師：你聽了她的故事，你覺得你和故事中的人相比，有什么差距？說一說，差距在什么地方？

生：差距在我沒堅(jiān)持。

師：這是一種反思，聽了故事之后，我們能在自己身上找到差距，通過這樣的反思之后，老師相信你一定會更加進(jìn)步。好，請坐，還有誰來說一說？

生：我覺得愛因斯坦是個堅(jiān)持不懈的人，不管有多少人反對他，他都會堅(jiān)持自己的理論，并把他完善，和他來比，我的堅(jiān)持力還不夠，到一定的時候就會感覺這個事情很枯燥。

師：具體說一說，你覺得什么枯燥了？

生：練音樂的時候感覺五線譜很枯燥。

師：你是學(xué)琴還是學(xué)……

生：合唱。

師：你當(dāng)時學(xué)合唱的時候，是因?yàn)橄矚g嗎？

生：嗯。

師：練到一定程度之后就會感覺很枯燥，那你現(xiàn)在還那么喜歡嗎？

生：還像以前那樣喜歡。

師：那你是怎樣克服這種枯燥的呢？

生：為了以后有些成就感。

師：堅(jiān)持下去，你一定會取得更好的成績。請坐，孩子。聽完她的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)是有一些情況會是這樣，我們因?yàn)橄矚g而去學(xué)某項(xiàng)技能，但在學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)殡y或者是枯燥，可能就不像以前那么喜歡甚至是放棄了，我想問一問類似這樣的經(jīng)歷，你有沒有？舉手，我看有沒有？有，是嗎？還在堅(jiān)持的有沒有，雖然枯燥還在堅(jiān)持的，這樣的同學(xué)更多一些。好，把手放下，孩子們。我想說的是，要想把一件事做好做精，我們難免會經(jīng)歷一個比較枯燥的過程，如果在這個過程中我們放棄了，可能就什么都做不成了，所以偶像不僅僅是用來崇拜的，他還是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要在他身上學(xué)習(xí)那種向上拼搏的精神，學(xué)習(xí)他不達(dá)目的不罷休的勇氣，當(dāng)我們具備了自信自強(qiáng)的精神，那么有一天我們就會更加接近我們的偶像，甚至是超過他，對不對？不自信，對不對？

生：對。

師：自信多了，孩子們，如果說偶像的故事離我們的生活還比較遠(yuǎn)的話，想一想，在我們身邊的同學(xué)中，通過你小學(xué)五年的了解，我們身邊有沒有這樣自信自強(qiáng)的同學(xué)？你推薦的是誰？看一看調(diào)查表，你推薦的是誰，理由是什么？誰來說一說？都寫了，我看每個同學(xué)都推薦了，你推薦的是誰？

生：我推薦的是高××。

師：理由是什么。

生：理由是他每次都堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，每次都考第一。

師：取得好成績，一定有他背后堅(jiān)持的故事，對嗎？你推薦的是誰？

生：我推薦的是宋××，因?yàn)樗毼璧赣幸淮问軅?，但她還是練不氣餒。

師：很好，如果你有了這樣的勇氣，你一定更接近你偶像的標(biāo)準(zhǔn)，甚至?xí)剿麄儭?/p>

在這里，老師還要為大家介紹一本書，一個殘疾孩子，無論爬山還是游泳、騎馬，他都沒有落在正常孩子的后面，因?yàn)樗麍?jiān)信：別人能做到的，我當(dāng)然也能做到。如果當(dāng)你讀到我能跳過水洼這本書，相信你和我一樣能夠被書中這個孩子的自強(qiáng)不息所深深的感動。我們也可以把自己的理想通過制訂階段目標(biāo)來一步一步地實(shí)現(xiàn)，就是這個信念樹，在課下的時間我們可以一步一步地實(shí)現(xiàn)，接近自己的目標(biāo)，當(dāng)樹上的葉子全綠的時候，一定要把它拿來，跟我們一起分享你的成功，好嗎？

生：好。

師：好，這節(jié)課上到這，下課。

生（起立）：老師再見。

師：同學(xué)們再見。