茍蓉

由于我縣邊遠(yuǎn)的地理位置，少數(shù)民族間的語(yǔ)言障礙，種種原因給少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了重重困境，針對(duì)這些狀況，需對(duì)教材進(jìn)行一定的調(diào)整。作為一門(mén)帶有實(shí)踐性?xún)?nèi)容的課程，包括數(shù)學(xué)課外延伸知識(shí)閱讀，聽(tīng)數(shù)學(xué)家的故事，觀看數(shù)學(xué)家的動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)、動(dòng)手玩數(shù)學(xué)的視頻，還包括學(xué)生對(duì)某些活動(dòng)進(jìn)行實(shí)際操作，和同伴合作交流的基礎(chǔ)上寫(xiě)出心得感受，有條件的學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查資料等，這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)啟學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。所以我們調(diào)整的內(nèi)容為：

一、增加適合民族地區(qū)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)刪減。增加的是與課本知識(shí)相連的課后閱讀材料，如，多個(gè)數(shù)學(xué)家的故事（阿基米德、祖沖之、高斯），通過(guò)對(duì)這些數(shù)學(xué)家的再認(rèn)識(shí)，能提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率應(yīng)該會(huì)有很大的提高。學(xué)生通過(guò)感人的數(shù)學(xué)家的歷史事例以及一些數(shù)學(xué)史上的重大事件，有助于了解數(shù)學(xué)的發(fā)生和發(fā)展，了解歷史上中外杰出的數(shù)學(xué)家的生平和數(shù)學(xué)成就；有助于感受前輩大師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、鍥而不舍的探索精神；有助于培養(yǎng)興趣、開(kāi)闊視野、開(kāi)拓創(chuàng)新，更深刻體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的作用。

二、增加實(shí)踐課程的教學(xué)，有利于開(kāi)啟學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。動(dòng)手操作應(yīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一種重要的教學(xué)活動(dòng)形式。教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)，促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官參加，相互配合，就能有效地解決數(shù)學(xué)的高度抽象性與形象性之間的矛盾，為學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、增加學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是培養(yǎng)小學(xué)生正確觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)生活各項(xiàng)能力不可或缺的形式。小學(xué)生認(rèn)識(shí)的一些常見(jiàn)的社會(huì)事物、社會(huì)現(xiàn)象都源于社會(huì)，只有讓學(xué)生走出學(xué)校，通過(guò)豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能深入地觀察、認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，也只有讓學(xué)生親身參加社會(huì)實(shí)踐，才能在實(shí)踐中驗(yàn)證和運(yùn)用所學(xué)的社會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、增加綜合評(píng)比活動(dòng)，數(shù)學(xué)綜合評(píng)比活動(dòng)所提供的內(nèi)容，一般既有趣味性又有思考性，能啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋尋找規(guī)律。通過(guò)趣題解答，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、判斷等思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力測(cè)驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性和探索的精神。

總之，上述僅是我在數(shù)學(xué)活動(dòng)課中進(jìn)行教學(xué)的認(rèn)識(shí)與做法，如何更有效地開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步研究與探索。