胡宏宇

（內(nèi)蒙古烏蘭察布察右前旗第一中學(xué) 內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

一、中小學(xué)音樂教學(xué)與戲劇藝術(shù)

中小學(xué)音樂教學(xué)指的是在中等教育和小學(xué)教育階段進(jìn)行音樂教育，對象為中小學(xué)生，目標(biāo)是滿足中小學(xué)學(xué)生基本的藝術(shù)追求，并實(shí)現(xiàn)陶冶中小學(xué)音樂情操的作用。戲劇藝術(shù)是我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)瑰寶，不同地區(qū)不同民族都有著獨(dú)具特點(diǎn)的地方戲劇，可謂是種類繁多，紛繁雜陳。[1]

在我國多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，戲劇藝術(shù)面臨著老化的危險(xiǎn)，看戲的人越來越少，戲劇舞臺(tái)下的欣賞者大部分是老年人，戲劇藝術(shù)急需有所發(fā)展。而戲劇藝術(shù)的發(fā)展不是繼承傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)的優(yōu)秀成果就足夠的，更要發(fā)揮教育的文化傳遞功能，讓戲劇藝術(shù)走進(jìn)中小學(xué)音樂教學(xué)課堂，爭取戲劇藝術(shù)宣傳與繼承從小做起，并為未來的發(fā)展打下群眾基礎(chǔ)。同時(shí)，中小學(xué)音樂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，而不是一味地讓學(xué)生去學(xué)基礎(chǔ)樂理知識(shí)、學(xué)唱會(huì)很多首歌曲，更應(yīng)該拓展教學(xué)內(nèi)容，并保護(hù)中小學(xué)音樂教育中的民族性，以促進(jìn)中小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)揮其被眾人所期待的教育價(jià)值。

二、中小學(xué)音樂開展戲劇欣賞課程的價(jià)值

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

中國戲劇藝術(shù)種類豐富、形式各異，是一個(gè)具有中國特色的藝術(shù)教育庫，有著豐富的教育資源，具有高度的教學(xué)價(jià)值。將戲劇作為音樂欣賞教學(xué)的欣賞內(nèi)容，一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的戲劇角色，一幕幕精彩絕倫的場景，光是戲劇演員們的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情都會(huì)讓我們驚嘆不已，讓學(xué)生在課堂品味欣賞，課下交流溝通，從而豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為課堂營造出輕松的氛圍，更為枯燥的課堂增添了不少趣味性。開展戲劇欣賞課程，加強(qiáng)了中小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)，也轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了更好地課堂教學(xué)效果。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)觀念中，中小學(xué)階段的音樂課是不重要的，學(xué)生們喜歡上音樂課的原因就是音樂課是他們課堂中的“休息”機(jī)會(huì)。但是，在音樂教育中，作為教育者，我們應(yīng)該端正對音樂課的態(tài)度，要積極地探索合理手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并讓他們被音樂課所吸引。戲劇，對于他們來說，是陌生的，更是神秘的，開展戲劇欣賞課程是讓他們進(jìn)入到一個(gè)不一樣的課堂中，這個(gè)課堂中不需要他們跟著老師練聲、唱譜子，而是讓他們?nèi)タ磻騽?，說看后的感想等。對于學(xué)生而言，這樣的課堂是他們想要的，也就能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣符合學(xué)生期待的課堂，能夠讓他們更積極地融入課堂之中，并在戲劇欣賞課程的感染下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

（三）陶冶學(xué)生的音樂情操

音樂常常被認(rèn)為是不具有視覺性和語義性的，這樣的觀點(diǎn)是因?yàn)樗麄兒鲆暳藨騽∵@一獨(dú)特的音樂藝術(shù)。在中國的戲劇中，一部部優(yōu)秀的戲劇作品具有鮮明的民族特色和高度的思想境界。通過欣賞戲劇作品，學(xué)生可以接觸到各個(gè)時(shí)期、個(gè)個(gè)民族的不同風(fēng)格類型戲劇作品，在視聽享受中去感受著戲劇藝術(shù)的魅力。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析，讓學(xué)生在分析中去領(lǐng)悟和感受我國戲劇文化藝術(shù)的廣博與浩瀚，在潛移默化中進(jìn)行思想教育，從而凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的音樂情操，并提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（四）傳承中華民族戲劇藝術(shù)

一個(gè)民族的藝術(shù)文化孕育著它們悠久歷史和文化的精髓，是這個(gè)國家所有民族的思想追求。民族文化的教育是對中國人關(guān)于根的教育，是中小學(xué)教育中最為根本的內(nèi)容。在中小學(xué)音樂中開展戲劇欣賞課程，是通過教育來傳承藝術(shù)，更是通過教育來表達(dá)民族藝術(shù)的訴求。從中小學(xué)開始開展戲劇欣賞課程，是在告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重民族的藝術(shù)，更是隱晦地向中小學(xué)生傳達(dá)著“請擔(dān)負(fù)起傳承中華民族戲劇藝術(shù)的責(zé)任”的期待。

另一方面，戲劇藝術(shù)所包含的情感與精神，是一個(gè)民族的思想結(jié)晶。因而，在中小學(xué)音樂中開展戲劇欣賞課程，就是一種民族文化交流的過程，那些優(yōu)秀的作品所體現(xiàn)的是一個(gè)民族的特征與本質(zhì)，當(dāng)不同民族的戲劇藝術(shù)都展現(xiàn)在中小學(xué)生面前時(shí)，他們或許會(huì)在教師的指導(dǎo)下思考，并在未來的某一天挖掘出戲劇藝術(shù)的深厚底蘊(yùn)，并有所創(chuàng)造。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

我國的戲劇藝術(shù)是有著中華民族特色的，這是與西方歌劇等藝術(shù)形式所不同的。戲劇藝術(shù)是偉大的，戲劇課程的開展就是要讓學(xué)生直觀地感受我國戲劇藝術(shù)的博大精深，并激發(fā)出他們的崇敬之情，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

[1]管建華.民族音樂文化傳承[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2007.