湯淑蘭

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）11-0056-02

農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生一般基礎(chǔ)都比較差、自學(xué)能力差、缺乏主動(dòng)性、反應(yīng)能力較低，加上有些學(xué)生連普通話都不會(huì)聽(tīng)，因此在少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)中，有許多教師在課堂上講了很多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是不懂或是一知半解。結(jié)合當(dāng)前的新課程理念的要求和本地學(xué)生的實(shí)際情況，本人認(rèn)為要著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面能力，才能讓學(xué)生更好地接受教師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、運(yùn)用直觀圖、實(shí)物實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解算理

（二）“有余數(shù)除法”教學(xué)片段創(chuàng)設(shè)情境：用13根小棒，能搭出幾個(gè)正方形？要求學(xué)生用除法算式表示搭正方形的過(guò)程。生：13？。師：結(jié)合圖我們能說(shuō)出這題除法算式的商嗎？生：3，可是三個(gè)搭完以后還有1根小棒多出來(lái)。師反饋板書：13？=3……1，講解算理。師：看著這個(gè)算式，教師指一個(gè)數(shù)，你能否在小棒圖中找到相對(duì)應(yīng)的小棒？……通過(guò)搭建正方形，教師作引導(dǎo)，及時(shí)抽象出有余數(shù)除法的橫式、豎式，溝通了圖、橫式和豎式各部分之間的聯(lián)系。學(xué)生有了表象能力的支撐，有了真正地體驗(yàn)，直觀、明了地理解了原本抽象的算理，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松，理解也比較透徹。

二、積極評(píng)價(jià)，融洽師生感情，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境

其一是鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法，可以促進(jìn)學(xué)生的自信心。如班中有兩位學(xué)生經(jīng)常隨意曠課，從來(lái)不做作業(yè)，經(jīng)常曠課、違紀(jì)，自習(xí)課上常胡說(shuō)八道，弄得周圍學(xué)生無(wú)法正常做作業(yè)。我抓住他吃軟不吃硬的性格特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。在課堂上常表?yè)P(yáng)他們，即使是做得不好，也要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他們。練習(xí)時(shí)，抓住機(jī)會(huì)降低要求，適當(dāng)?shù)刈屗麄兏惺艿健白约阂材苄小钡某晒Ω?，建立自信心。其二是在“關(guān)愛(ài)”中體驗(yàn)成功，進(jìn)行心理評(píng)價(jià)法。根據(jù)不同的學(xué)生、不同的特點(diǎn)、不同的愛(ài)好，正確地引導(dǎo)和精心培養(yǎng)，不能偏愛(ài)更不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)和不足，要一視同仁。此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中也要持之以恒。

三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先，要理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)、獲得成功時(shí)，要給他們祝賀和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生遇到困難、遭受挫折時(shí)，要給他們安慰和支持。其次，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)了小數(shù)知識(shí)后，可以讓學(xué)生到商場(chǎng)看看商品的標(biāo)價(jià)，了解小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用等。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，不但能鞏固書本知識(shí)，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

四、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力

1.要給學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)。有的課，教師提出了一系列的問(wèn)題，一環(huán)扣一環(huán)，而且落實(shí)的也不錯(cuò)。但是學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)提問(wèn)題。如果用以往的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這是一節(jié)好課；但是用新課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，這是由原來(lái)的滿堂灌變成了滿堂問(wèn)，則不是一節(jié)好課。

2.要營(yíng)造良好的課堂氣氛。學(xué)生在良好的課堂氣氛中有溫暖感，有良好的交往，有較多的表達(dá)機(jī)會(huì)。學(xué)生在從事某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要敢于提問(wèn)，能自由地發(fā)表自己的想法。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種師生間民主、自由、和諧，學(xué)生間互相協(xié)作的和諧的教學(xué)氣氛，使課堂成為一個(gè)真正寬松自如的天地，成為學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的地方。

3.要教給學(xué)生提問(wèn)的方法。教師應(yīng)把著眼點(diǎn)集中于自己的課堂提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，吸引學(xué)生有興趣地討論、積極思考，漸漸產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家討論的欲望。同時(shí)，教師自己首先要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、善于提問(wèn)。在平時(shí)的每一堂課中，教師的提問(wèn)要向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維過(guò)程，使學(xué)生受到啟迪，有方法可循。

4.正確對(duì)待、處理學(xué)生的提問(wèn)。孩子在成長(zhǎng)的路上需要老師的鼓勵(lì)，一次提問(wèn)就是孩子的一次嘗試，我們不應(yīng)該扼殺學(xué)生的嘗試與好奇心。創(chuàng)造力人人都有，教師要善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)和智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)揮更大才能的心理。教師的熱情鼓勵(lì)，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)于提問(wèn)。

五、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

一要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。每次講新課前都要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)自習(xí)課上進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)不準(zhǔn)互相議論。要求他們凡是能自己學(xué)會(huì)的自己要學(xué)會(huì)，重點(diǎn)地方要畫出來(lái)，自己看不懂的要標(biāo)出“問(wèn)號(hào)”，準(zhǔn)備上課時(shí)提出來(lái)和同學(xué)、老師研究、議論。二要指導(dǎo)學(xué)生做好自學(xué)議論。每次上新課時(shí)，要出示議論提綱，一般提出兩三個(gè)問(wèn)題就夠了，要有目的、有重點(diǎn)地提出，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，幫助學(xué)生自學(xué)、議論時(shí)掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。三要在復(fù)習(xí)課上讓學(xué)生自己看書溫習(xí)。不管是單元復(fù)習(xí)，還是期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，教師都讓學(xué)生自己看書溫習(xí)。在學(xué)生看書溫習(xí)之前，要有針對(duì)性地提出一系列問(wèn)題供學(xué)生思考，引導(dǎo)并幫助他們通過(guò)溫習(xí)，把知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之系統(tǒng)化、條理化。

六、要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽(tīng)能力

傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)是一種重要的學(xué)習(xí)技能，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，才能開發(fā)智力，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。而作為少數(shù)民族小學(xué)生，有相當(dāng)多的人都不熟悉普通話，如在課堂上又不認(rèn)真傾聽(tīng)，課后會(huì)一問(wèn)三不知。因此，要想提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。前提是要激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，使學(xué)生想聽(tīng)。