劉保芬

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會(huì)小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，體會(huì)詩歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小草圖片、小黑板、課文錄音磁帶及錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1.談話：同學(xué)們，你們喜歡小草嗎？能說說你喜歡小草的原因嗎？

2.過渡：在一千多年前的我國(guó)唐朝，有位名叫白居易的大詩人曾寫過一首大家耳熟能詳?shù)脑姟顿x得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩說明了小草的什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說詩中小草的特點(diǎn)）那么，小草除了生命力強(qiáng)外還有什么特點(diǎn)呢？這些特點(diǎn)和我們了解到的小草的特點(diǎn)是不是一樣呢？今天就讓我們一起跟隨作者王宜振來唱一曲“小草之歌”吧！板書課題：17 小草之歌

二、理清脈絡(luò)，了解大意

1.聽錄音，默讀詩歌，并按以下要求邊聽邊劃：

（1）出示小黑板：聽課文錄音，用鉛筆劃出你不認(rèn)識(shí)的字詞和用數(shù)字標(biāo)出詩歌小節(jié)。

（2）播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊按要求劃出。

2.聽了課文錄音，你學(xué)會(huì)了哪些字、理解了哪些詞？還有哪些你不明白的？

3.結(jié)合上下文理解生字新詞。

（1）學(xué)生共同學(xué)生字新詞。

（2）匯報(bào)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

（3）教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。

4.這首詩歌主要寫了什么？共有幾小節(jié)？（生：全詩共七小節(jié)。）

5.掃清文字障礙，全班齊讀詩歌。

三、學(xué)習(xí)詩歌，理解感悟

師：請(qǐng)大家觀察詩歌在寫法和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1-3小節(jié)在寫法和結(jié)構(gòu)上相同，4-6小節(jié)寫法和結(jié)構(gòu)上相同。

（一）學(xué)習(xí)詩歌第一至第三小節(jié)詩歌

1.我們先來學(xué)習(xí)1～3小節(jié)。

指名朗讀詩歌第1～3小節(jié)，并出示學(xué)習(xí)提綱：

（1）這三小節(jié)寫了小草的什么特點(diǎn)？

（2）作者在寫小草時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？

（3）讀了這三小節(jié)，你喜歡小草嗎？請(qǐng)用詩歌中的句子說說。

（4）有感情地朗讀這三小節(jié)。

2.學(xué)生以小組為單位自主交流學(xué)習(xí)。

3.反饋學(xué)習(xí)情況。

（1）這小節(jié)詩寫了小草渺小但不悲觀的特點(diǎn)。

（2）作者運(yùn)用了擬人的修辭手法來寫。

A：“可我并不慚愧，并不氣餒，獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色在天地間閃耀?！痹谶@一句中，從“慚愧”和“氣餒”可以看出作者賦予小草思想感情，把它當(dāng)作人來寫。

B：讀了這三小節(jié)，我喜歡小草，因?yàn)樾〔蓦m然地位低微，但并不灰心、不計(jì)較，向人們索取很少卻奉獻(xiàn)很大。

C：朗讀時(shí)，要讀出小草積極向上、堅(jiān)強(qiáng)、可愛的語氣，要讀出自己對(duì)小草的喜愛與贊美之情。

師指導(dǎo)：課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切、生動(dòng)、易懂。在寫作時(shí)，把事物當(dāng)作人來寫，賦予它一定的思想感情，可以使文章表達(dá)得更具體、生動(dòng)、形象。

（3）指導(dǎo)有感情的朗讀：注意要讀出小草的可愛、渺小，讀出對(duì)小草的喜愛之情。

4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四至第六小節(jié)詩歌

1.過渡：你從詩歌的前三小節(jié)可以看出，它們?cè)趯懛ㄉ虾徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？都是用擬人的寫法來寫，在結(jié)構(gòu)上相同。

2.繼續(xù)用學(xué)習(xí)前三小節(jié)詩歌的方法學(xué)習(xí)第四至六小節(jié)詩歌。

3.學(xué)生分小組自主交流學(xué)習(xí)。

4.反饋學(xué)習(xí)情況。

（1）這三小節(jié)詩分別寫了小草的什么特點(diǎn)？（團(tuán)結(jié)協(xié)作、擊退洪水、抗擊風(fēng)沙、打扮祖國(guó)。）

（2）你是怎樣理解“大伙兒拉起手會(huì)擊退洪水的咆哮”“沙丘被我鎖住了手腳”這兩句話的？說說你的看法。

（3）為什么說大伙兒“把祖國(guó)的山河打扮得更俏更嬌”？

（4）這三小節(jié)用的還是擬人的寫法。

（5）朗讀時(shí)要用堅(jiān)定的語氣讀出小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化山河的自豪之情。

5.小結(jié)這部分意思。（這三小節(jié)詩歌具體描繪了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻(xiàn)。）

6.聲情并茂齊讀這三小節(jié)詩歌。

7.小組背誦這三小節(jié)詩歌。

（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)詩歌

1.小組讀第七小節(jié)詩句。

2.結(jié)合重點(diǎn)句進(jìn)行理解。

（1）“枯槁”是什么意思？枯槁的小草是什么樣的？

（2）為什么說“不要擔(dān)心冬天我會(huì)面容枯槁”？說說你的看法。

3.小結(jié)這小節(jié)詩歌意思。

A：這部分描繪了小草蓬勃的生命力。

B：這小節(jié)用的還是擬人的手法來贊美小草。

4、指導(dǎo)朗讀和背誦這一小節(jié)。

四、朗讀全詩，拓展延伸

1.朗讀全詩，要求讀出小草的特點(diǎn)和對(duì)小草的喜愛與贊美之情。

2.試寫一句贊美小草的話并配上小草的畫面。

小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌……

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.詩歌是從哪幾方面來贊美小草的？

2.抄寫生字和詞語花籃中的詞語。

3.背誦你自己喜歡的詩歌小節(jié)。

4.把自己贊美小草的詩畫展示給你的好朋友欣賞，并向他們講講小草的特點(diǎn)與作用。

板書設(shè)計(jì)：

17 小草之歌

索取很少

無私奉獻(xiàn)

生命力強(qiáng)