葛德根

胡煒老師用六年時(shí)間編寫(xiě)出《周德清散曲作品選讀》，這對(duì)一位長(zhǎng)期在農(nóng)村高中任教的老師來(lái)說(shuō)是很不容易的一件事。

該書(shū)由“閱讀鑒賞”“綜合實(shí)踐活動(dòng)”“附錄”三部分組成。“閱讀鑒賞”部分按周德清散曲內(nèi)容分成六個(gè)單元，每個(gè)單元選若干首散曲，每首散曲附有比較詳細(xì)的注釋和相關(guān)資料鏈接，幫助教師指導(dǎo)閱讀或?qū)W生自主學(xué)習(xí)，每個(gè)單元設(shè)計(jì)了序列鑒賞探究題，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生分析鑒賞。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”按照由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，設(shè)計(jì)了“參觀訪問(wèn)”“散曲吟誦”“散曲清唱”“學(xué)寫(xiě)歌詞”“漢英互譯”“研究探討”六個(gè)主題活動(dòng)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

“附錄”部分為師生提供了相關(guān)的背景資料和散曲知識(shí)，幫助師生正確理解散曲內(nèi)容。

這是一本符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求、具有鮮明地方特色、適合高中生學(xué)習(xí)的好書(shū)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅可以了解周德清的生平及其《中原音韻》的有關(guān)知識(shí)，在知人論世的基礎(chǔ)上初步感知其散曲作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)手法，了解散曲閱讀與鑒賞方面的常識(shí)，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的熱情，熱愛(ài)本土文化，從而達(dá)到讀其曲、傳其人的目的。

當(dāng)然，除了對(duì)學(xué)生的實(shí)用性外，這本書(shū)還有更重要的價(jià)值體現(xiàn)。

第一，為學(xué)術(shù)界填補(bǔ)了對(duì)周德清散曲作品進(jìn)行系統(tǒng)研究的空白。周德清生于1277年，卒于1365年，是現(xiàn)在的高安市楊墟鎮(zhèn)老屋周家村人。他精通音律，對(duì)名家的曲作進(jìn)行了廣泛搜集和深入研究，發(fā)現(xiàn)了北方語(yǔ)言體系的特質(zhì)、結(jié)構(gòu)、演變及其規(guī)律，同時(shí)總結(jié)出“作詞十法”，寫(xiě)成理論著作《中原音韻》。這是我國(guó)最早的一部曲韻專(zhuān)著，也是我國(guó)最早研究普通話的著作。他首先總結(jié)和歸納出中原語(yǔ)系中“平分陰陽(yáng)，入派三聲”的規(guī)律，這在中國(guó)音韻史上是一次重大發(fā)現(xiàn)，因此后人稱(chēng)他是在全國(guó)推廣普通話的老祖宗。不僅如此，周德清從事樂(lè)府（即散曲）創(chuàng)作30年，還是一位才華橫溢的散曲作家。其散曲聲律格調(diào)端謹(jǐn)流暢，遣詞造句功力深厚，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大影響。他的好友瑣非復(fù)初在《中原音韻·序》中說(shuō)：“德清之詞（即散曲），不惟江南，實(shí)當(dāng)時(shí)之獨(dú)步也?！钡淖髌吩谏皼](méi)有結(jié)集出版，而是散見(jiàn)于各種典籍之中。《周德清散曲作品選讀》不僅把他的作品進(jìn)行了概括和歸類(lèi)研究，而且還對(duì)從元朝開(kāi)始至今學(xué)術(shù)界對(duì)周德清散曲作品的評(píng)述一一梳理，從而填補(bǔ)了學(xué)術(shù)界的這一項(xiàng)空白。

第二，為教師和學(xué)生提供了散曲閱讀與鑒賞的必備知識(shí)。眾所周知，唐詩(shī)、宋詞、元曲是我國(guó)韻文史上的三座高峰，而元曲尤以自然勝。元曲的獨(dú)特魅力可與日月齊輝。著名學(xué)者王國(guó)維在《宋元戲曲考·序》中指出：“凡一代有一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢語(yǔ)，唐之詩(shī)，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也?！钡谥袑W(xué)語(yǔ)文教材中，唐詩(shī)、宋詞占了絕對(duì)篇幅，元曲作品卻少得可憐。加之中考、高考幾乎沒(méi)有把元曲作為考試的內(nèi)容，所以老師和學(xué)生對(duì)散曲這種文學(xué)樣式非常陌生。本書(shū)的“附錄”部分對(duì)元散曲的產(chǎn)生、分類(lèi)、內(nèi)容、特點(diǎn)、發(fā)展概況和風(fēng)格流派等進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的介紹，為師生閱讀鑒賞散曲提供了必備的知識(shí)。

第三，對(duì)從地方文化中挖掘課程資源進(jìn)行了有益的探索。關(guān)注當(dāng)?shù)馗挥刑厣淖匀伙L(fēng)光、風(fēng)俗民情，當(dāng)?shù)匕l(fā)生過(guò)的有重大影響的歷史事件、有名的歷史人物等都為我們開(kāi)發(fā)地方課程、編寫(xiě)地方教材提供了豐富的素材。所以基礎(chǔ)教育階段的一線教師若有條件，可積極參與到開(kāi)發(fā)地方課程、編寫(xiě)地方教材的隊(duì)伍中來(lái)，并力求成為其主力軍。這對(duì)一線教師綜合素養(yǎng)的提升也大有裨益。胡煒老師已在這方面做出了有益的探索和嘗試，相信一定會(huì)有更多的老師在地方教材的編寫(xiě)領(lǐng)域描繪出更加艷麗的色彩。

泡一杯香茗，在春天的夜晚，靜讀這本《周德清散曲作品選讀》，頓覺(jué)滿室生香，余音繞梁。真應(yīng)了那句：一曲新詞萬(wàn)縷情，滿目春光入畫(huà)來(lái)。（作者單位：江西省高安中學(xué)）■

□本欄責(zé)任編輯 劉偉林

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