周萍

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字

3.初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：課件 學(xué)生搜集朱德同志的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

師：（課件出示朱德像）。小朋友們，認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？指導(dǎo)“朱”的書寫，提醒孩子第二橫要寫得長(zhǎng)些。老師范寫。師：關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹介紹。

學(xué)生自由發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生課外收集資料，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。師：（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？生齊：扁擔(dān)；師：（板書：扁擔(dān)）這里的“擔(dān)“讀輕聲。（指名讀）；師：你知道扁擔(dān)是用來(lái)干什么的嗎？師：這根扁擔(dān)可不是普通的扁擔(dān)，現(xiàn)在珍藏在軍事博物館里呢。為什么呢？仔細(xì)看看，上面寫了什么？（放大出示：朱德記，生齊讀）看看這個(gè)“記”怎么寫的，你有什么辦法記住嗎？生自由發(fā)言討論?；ハ嗵嵝延洃?。

師：現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰(shuí)嗎？（朱德）

相機(jī)板書：朱德的扁擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生讀出課題，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生：相同的內(nèi)容，根據(jù)需要，我們可以有不同的讀法，突出的重點(diǎn)也就不一樣。

【指導(dǎo)個(gè)性化地朗讀課題，根據(jù)不同的問(wèn)題，學(xué)生需要突出不同的內(nèi)容，讓聽(tīng)者根據(jù)需要提取相關(guān)的信息，最后教師進(jìn)行了有效的總結(jié)和學(xué)法的指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生緊扣題眼的能力，提高學(xué)生語(yǔ)言文字敏感度?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

師：朱德?tīng)敔敒槭裁磿?huì)在扁擔(dān)寫上這三個(gè)字呢？請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，想一想：課文圍繞扁擔(dān)講了誰(shuí)和誰(shuí)怎樣的故事呢？課文圍繞扁擔(dān)講了誰(shuí)和誰(shuí)怎樣的故事呢？故事中有哪些人物？相機(jī)板書：朱德、 戰(zhàn)士

師：下面請(qǐng)小朋友們自己讀課文。

出示自讀要求：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)。

（2）大聲讀課文，難讀的地方多讀幾遍。

師：課文中的生字詞會(huì)讀嗎？

（出示生字詞）

zhì shǒu ɡōnɡ ɡānɡ

同志 堅(jiān)守 圍攻 井岡山

bì chǎn jì

必須 生產(chǎn) 標(biāo)記 一塊兒

quàn bìnɡ

勸說(shuō) 并

dí lù dǒu

敵人 山高路陡

fěn suì yuè

粉碎 翻山越嶺

1. 師范讀，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2.開(kāi)火車讀，評(píng)價(jià)提醒：“岡”“攻”“并”后鼻音?！奥贰甭暷甘莑，“粉”前鼻音。

3.男女生比賽讀，分組讀。

4..把它們的拼音去掉，順序改變了一下，你還能認(rèn)識(shí)嗎？

（分行出示詞串）

朱德 扁擔(dān) 井岡山

堅(jiān)守 粉碎 敵圍攻

山高路陡 翻山越嶺（指名讀）

讓我們一邊想象畫面，一邊讀。每一行都向我們展示了故事中的一幅畫面（學(xué)生齊讀）

重點(diǎn)講解“攻、守”，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和記憶方法。

【將生字放在詞串中認(rèn)讀，不但有利于學(xué)生理解記憶，而且有利于學(xué)生把握課文的大意，在頭腦中形成一幅幅鮮活的畫面。詞串中的一對(duì)反義詞，教師讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解，并在語(yǔ)境中拓展相關(guān)的反義詞，增加學(xué)生的詞匯積累，便于學(xué)生靈活運(yùn)用?！?/p>

師：剛才讀課文時(shí)，有幾個(gè)長(zhǎng)句子你讀得順暢嗎？

（出示：朱德同志/也跟戰(zhàn)士們/一道/去挑糧。學(xué)生根據(jù)劃分的停頓記號(hào)齊讀。）

師：我們遇到長(zhǎng)句子時(shí)，就這樣，中間停頓幾次，吸吸氣再讀，句子就不覺(jué)得長(zhǎng)了。用這樣的方法，請(qǐng)你讀讀下面的兩個(gè)句子。

（出示：井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。

（學(xué)生自由練讀，討論）

【這篇課文長(zhǎng)句子較多，讀通讀順長(zhǎng)句子是讀好課文的基礎(chǔ)，所以，在長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)上，我用一個(gè)句子進(jìn)行范例，進(jìn)行方法指導(dǎo)，通過(guò)提一些問(wèn)題，讓學(xué)生明白怎樣進(jìn)行語(yǔ)義停頓，為正確流利地朗讀課文奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生討論：你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？學(xué)生自由討論，積極發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)。

2.作業(yè)：描寫習(xí)字冊(cè)

（學(xué)生書寫，教師提醒和糾正寫字姿勢(shì)。）

【識(shí)字寫字是第一課時(shí)的主要任務(wù)。在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性教給孩子們，讓他們自己互相提醒，自己做小老師，指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行生字字、形、義的學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)觀察字形的興趣。

四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

2.給生字找朋友，和同學(xué)比賽，看誰(shuí)知道得多。）