師法敏

摘 要：為了適應當前我國國內外經濟形勢，保證我國經濟的可持續(xù)發(fā)展，就需要對于我國教育領域進行改革。改革教育除了要實現新課程背景教學來推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，還需要完善各學科的教學的優(yōu)化。伴隨著我國課程的改革，各個學科的教學都有了新的任務，學科的教學水平也在不斷的提升。但是受各種因素的影響，我國在學科教學的方法上還存在著部分不足。，本文將以高中英語教學為重，具體的分析新課程環(huán)境下高中英語教學的優(yōu)化的思路。

關鍵字：新課程；高中英語；教學；思路；

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-01

改革開放以來，我國教育相關部門對于高中英語教學越來越重視，只有強化高中英語教學，優(yōu)化教學方式，還才能讓學生逐漸實現國際化，開拓學生的事業(yè)和思想的創(chuàng)新。在新課程改革背景下，人們更加重視高中英語教學，針對當前我國高中英語教學中存在的不足，如何做好高中英語教學的優(yōu)化工作，還需要我們進一步的探索和完善。

一、新課程背景下高中英語教學中存在的問題

新課程改革的背景環(huán)境下，我國很多高中在英語教學方面已經取得了很多的進步，與此同時，我國也應該認識到高中英語教學過程中還存在著很多的問題，需要我們進一步的完善。

（一）高中英語教師忽視學生語言運用能力

新課改后高中英語教學的主要目標就是進行學生語言能力的培養(yǎng)。學生學習語言的最終目的就是讓學生的英語表達，當前很多高中英語教師卻沒有按照新課改的標準進行學生英語語言能力的教學和培養(yǎng)。這樣就造成了當前很多高中生不能真正的掌握英語的運用，也使得當前很多高中生沒有全面了解英語知識和解決英語問題的能力，不利學生英語思維的培養(yǎng)，更不利于英語表達能力的培訓。特別是在當前高中英語教學沒有按照新課改的標準進行學生的英語教學，影響到了學生英語語言能力的提升，降低了學生綜合素質的培養(yǎng)。

（二）高中英語教師的教學方法單一

在高中英語教學的過程中，很多英語教師還是采用傳統的教學方式，這樣的教學方式已經很難滿足新課改對于英語教學的要求。局限了當前高中英語教學的開展，最終造成了高中學生對于英語學習興趣的降低，甚至出現對英語的厭倦，也就影響到了高中生的英語運用能力。因此，創(chuàng)新當前高中英語教師的教學方式，采用高中生感興趣的教學方式，進而全面提升高中英語的教學水平，推動新課程背景下高中英語教學工作的開展。

（三）高中英語教師素質較為落后

當前我國高中英語教師存在著教學觀念落后，在新課改背景下，傳統的教學觀念和教學方式都已經很難滿足英語教學工作開展，進行高中英語教學掛念的創(chuàng)新已經成為了時代發(fā)展的趨勢，但是當前我國高中英語教師受應試教育的影響還較為嚴重，造成他們教學思維的落后。

在新課改的背景下，我國高中的教材中很多的詞匯都已經超出了高中英語應有的范圍，專業(yè)詞匯的不斷增加，在這種情況下對于我國高中英語教師的要求也越來越高，當時當前高中英語教師的能力和英語功底，還不能滿足新課程對于高中英語的要求，因此提高高中英語教師的素質尤為重要。

（四）高中英語教學環(huán)境的缺乏

我國高中英語教學本身就是一項較為復雜的教學過程，受到了各種因素的影響，由于漢語是我國人們的母語，這樣就注定了我國沒有英語的語言環(huán)境，影響了我國學生的英語學習。沒有英語環(huán)境，對于高中生來說是非常困難的，甚至讓高中生對英語產生厭倦的情緒。最終影響對高中生的英語學生和英語語言運用能力。

二、新課程改革背景下高中英語教學的策略

（一）優(yōu)化高中英語教學評價體系

新課程標準下對于高中英語教學進行了優(yōu)化，想要全面推進我國高中英語教學工作的開展，提高高中英語教學的水平，就需要建立完善的高中英語教學評價體系。這樣才能做好英語教學各方面的評價工作，對于高中英語教學中不足的地方進行及時的調整。高中英語教學評價體系的調整，重點是要結合當前高中英語教學的新要求和考慮高中英語學習的整體情況，科學合理的調整當前英語教學評價體系。充分發(fā)揮英語教學評價工作的作用。

（二）提升高中英語教學的綜合素質

教育改革的環(huán)境下，新課程的標準影響了當前學科教學的工作。在以學生為主體的高中英語教學過程中，英語教師在整個教學過程中扮演著各種各樣的角色，如，學生的輔導者、引導者和組織者。這樣就是要求高中英語教學具備較高的專業(yè)素質，做好學生的輔導者和組織者。這樣才能保證高中英語教學水平的提高，學生英語運用能力的培養(yǎng)。

（三）開展多姿多彩的高中英語教學

新課程改革的背景下，為了滿足新課程對于高中英語教學的需求，就必須創(chuàng)新當前的英語教學方式，全面開展以學生為主體的高中英語教學模式，從而推動高中英語教學工作的開展。開展豐富多彩鄂教學模式不但能夠吸引學生的注意力，提升高中生對于英語學習的動力，促使學生積極的投身到英語學習當中。以學生為主體的高中英語教學的開展，要做到從“興趣”出發(fā)，培養(yǎng)高中生對于英語學習的興趣，想要深入的了解高中英語，這樣才保證學生能夠主動的投入到英語課程的學習中，進而全面提升高中生對于英語運用水平。

三、小結

當前我國高中英語教學受到了我國教育改革的影響，加上新課程對于我國高中英語教學提出了更高的要求。想要滿足新課程的要求，提高我國英語教學水平，推動我國教學事業(yè)更好的發(fā)展，本文針對新課標對于高中英語的新要求，提出優(yōu)化英語教學的評價方式。開展多姿多彩的高中英語教學，完善高中英語教學的專業(yè)素質等方四海，才能做好新課標改革背景下的高中英語教學工作。

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