郝文蓮

摘 要：隨著經(jīng)濟和科技的不斷發(fā)展，計算機逐漸普及，在高職計算機教學(xué)中，已經(jīng)不僅僅是學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)目標，更重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)從而適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，本文將就高職計算機教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵字：高職；計算機；創(chuàng)新；能力；目標；培養(yǎng)；

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-02-00-01

一、高職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深化，我們已經(jīng)在不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由之前的填鴨式教育，更注重學(xué)生能力和思維的培養(yǎng)，教學(xué)有實效性日益提升，雖然我們已經(jīng)取得了一定的成果，但在目前的高職計算機教學(xué)中仍舊存在部分缺陷。主要有以下幾點：

（一）教學(xué)理念。高職院校對計算機教學(xué)創(chuàng)新仍舊不夠重視。很多高職院校教學(xué)理念比較落后，在教學(xué)中通常只是將普通計算機知識教授給學(xué)生，而學(xué)生只學(xué)會了相關(guān)理論知識，而沒有形成思考方式，在實際操作和舉一反三的能力上仍舊欠缺，尤其計算機技術(shù)發(fā)展迅速，一日千里，知識的更新和代謝非常快，學(xué)生只學(xué)會理論知識是遠遠不夠的，需要學(xué)會自己的思維方式和動手的能力才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，否則將難以跟得上社會發(fā)展的步伐，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，更無法從創(chuàng)新角度提高社會產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型和國民經(jīng)濟的發(fā)展。

（二）教學(xué)方式。高職院校對于社會最主要的功能就是向社會輸出專業(yè)性的技術(shù)人才，畢業(yè)生要求有很強的社會適應(yīng)性和技能型，立足于這樣的教學(xué)目標來說，目前很多高職院校在課程設(shè)置上沒有立足于當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求，只是照搬高效的教學(xué)模式，不能與社會人才的需求接軌，在教學(xué)時，教學(xué)計劃和教學(xué)方法很少創(chuàng)新、突破，教學(xué)模式單一，過于注重理念培養(yǎng)，未能根據(jù)市場需求的變化而調(diào)整，忽視對學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致輸出的人才難以滿足市場的需求，更無從創(chuàng)新。

（三）師資力量。在教學(xué)中軟件力量遠比硬件力量更重要，教師作為教學(xué)過程中的主要傳播者，需要不斷的提升個人能力，緊隨社會的發(fā)展趨勢，但目前來說教師個人素質(zhì)參差不齊，尤其與高校的同類教師相比，從學(xué)歷方面，素養(yǎng)、科研能力、創(chuàng)新能力都存在較大的不足，師資力量的不足很大程度上影響了教學(xué)的水平和發(fā)展。

（四）經(jīng)費問題。高職的計算機教學(xué)是非常注重實踐的，只有在實踐中才能不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，最終提高計算機的操作技能和創(chuàng)新思維，在計算機人才培養(yǎng)中需要以技術(shù)要求為導(dǎo)向，但目前我國高職教育辦學(xué)規(guī)模發(fā)展很快，辦學(xué)經(jīng)費嚴重短缺導(dǎo)致辦學(xué)條件很難改善，教學(xué)經(jīng)費不足，計算機教學(xué)的教育設(shè)施就相對落后，作為實踐性較強的科目，硬件的不足就會導(dǎo)致學(xué)生的實踐課程安排較少，有的計算機軟件較為落后，例如仍有學(xué)校的計算機配備系統(tǒng)為落后的Windows98等系統(tǒng)，這種情況即便學(xué)生努力學(xué)習(xí)，但由于硬件問題仍會影響計算機教學(xué)的效果。

二、高職計算機教學(xué)的完善

創(chuàng)新是中華民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，它是培養(yǎng)和造就跨世紀人才的基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中構(gòu)建具有創(chuàng)造性實踐性的學(xué)生主體活動形式，鼓勵學(xué)生主動參與主動實踐主動思考主動創(chuàng)造。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向，具體措施上，首先教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)中要面向全體學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生積極性和創(chuàng)新能力，教師作為引導(dǎo)者使學(xué)生在實踐中獲得計算機知識，最終培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新型人才。

（二）新形勢教學(xué)方式。教師采用新型教學(xué)方式，采用項目教學(xué)法，首先做好計算機項目設(shè)計工作，滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，解決實際問題。有利于提高學(xué)生的知識運用能力，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法。利用該方法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生利用基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力，可以要求學(xué)生完成所給出的學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，將學(xué)生分成不同的小組，各組員之間進行交流與討論，提高競爭和學(xué)生的知識應(yīng)用能力。注重分組學(xué)習(xí)和探究。進行合理分組，在組員選擇的時候，要考慮學(xué)生的成績、性格特征等，做好各組員的協(xié)調(diào)工作，合理進行學(xué)習(xí)任務(wù)的分工，進而提高學(xué)生的團隊合作能力與創(chuàng)新思維能力。通過這種方式，能夠在各小組之間形成競爭，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維潛力，促進高職計算機教學(xué)效果的提升。重視實驗教學(xué)，通過實際操作，讓學(xué)生掌握計算機的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。上機實驗應(yīng)該在理論知識學(xué)習(xí)之后進行，從而鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生在理論知識的基礎(chǔ)上更好的應(yīng)用到實踐過程中。

（三）定期培訓(xùn)提高師資力量。高校要注重教師隊伍的建設(shè)，加大教師隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化力度，重點培養(yǎng)和建設(shè)雙師型教師隊伍，鼓勵教師到行業(yè)一線和基層進行鍛煉，加強優(yōu)秀教師的交流，對教師進行定期培訓(xùn)，更好的促進教師的成長和對相關(guān)知識內(nèi)容的更新，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)，另外在教學(xué)中，合理進行評價也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的重要內(nèi)容。為提高評價的科學(xué)性和合理性，要改變單一的評價方式，運用多元化的評價方式，將教師評價、自我評價、同學(xué)評價結(jié)合起來，注重對學(xué)生過程，課堂參與情況，創(chuàng)新思維能力的評價。也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，最終提高教學(xué)效果。

（四）加大資金投入。作為實踐性很強的專業(yè)，高校必須重視計算機上機實驗教學(xué)。首先保證硬件的供應(yīng)和實踐的課時要求，通過實際操作，讓學(xué)生掌握計算機的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識完成操作任務(wù)，在這個過程中掌握基本理論知識，提高知識應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。

三、結(jié)語

教育是一項利國利民的科學(xué)，需要更多的創(chuàng)新力，人才是我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，在高職計算機的教學(xué)中，作為教師，我們要不斷的提高自我的能力，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)的模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能，為學(xué)生進入社會打好基礎(chǔ)，也為社會的人才需求做出相關(guān)貢獻。

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