周開文

摘 要：由于必修課的課時較多，導致選修課不被教師和學生所重視。而在新課改實施之后，高中選修課也占據(jù)了重要的位置。但高中語文選修課在實施過程中受到了教學方式陳舊、課程低效化以及課程資源受限等問題的阻礙。針對這些問題進行了研究，提出了解決問題的辦法，以提高學生對高中語文選修課的興趣，完善新課改體制。

關(guān)鍵詞：教學方式；教學資源；教學模式

從近幾年新課改的實施過程來看，傳統(tǒng)的教學方式逐漸發(fā)生改變，高中選修課受到了越來越多的關(guān)注，高中語文選修課也被正式納入到教學規(guī)劃之中。但是高中選修課的實施條件還不是很成熟，仍然存在著一些不利因素，只有將這些問題完善解決，才能繼續(xù)實施新課改體制，使高中語文選修課得到進一步的發(fā)展。

一、高中語文選修課實施過程中存在的問題

1.教師的教學方式比較陳舊

在高中語文選修課的教學過程中，由于受到了思維模式的制約，教師還是秉著傳統(tǒng)的教學觀念，采取了一些比較陳舊的教學方式，并沒有將語文選修課中開放式的教學方式展現(xiàn)出來，導致學生發(fā)展不平衡，沒有學習目標。

2.高中語文選修課程的低效化

新課改在實施過程中表明，選修課應該將發(fā)展學生特長個性和多樣選擇等方面作為重點。但是在教學實踐中，教師只以高考的要求來教學，并沒有采取優(yōu)化選擇的方式。由于選修課程的內(nèi)容較多，可教學的時間較短，教師只好將課程資料進行簡單化的處理，在教學時也不深入研究，使學生學習起來比較困難，從而導致學生產(chǎn)生了厭倦的心理，降低了語文選修課實施的效果。

3.高中語文選修課程資源在選擇上受到限制

由于必修課程和選修課程在篇目上沒有較大的差別，所以教師將許多適合于必修課程的篇目融合到選修課程之中，從教學的實際情況來看，選修課程應該是在必修課程基礎上的進一步拓展與提高，而不是將兩者融合在一起。因此，適用于選修課程的資料在選擇上受到了限制，不利于提高學生的整體綜合能力。

二、解決問題的措施

1.打破傳統(tǒng)的教學方式，對新課改教學模式提出創(chuàng)新的想法 在新課改的實施過程中教師應該端正教學態(tài)度，擺脫傳統(tǒng)的教學觀念，開展開放式的教學模式，采用創(chuàng)新的教學理念，給學生制定全新的目標，提高學生對學習語文選修課的積極性。

2.提高語文選修課的教學效果

教師在教學過程中，要具有針對性，處理好學生和高考之間的關(guān)系，給予學生更多的學習空間，尊重學生的個人意愿。因此，提高教師的教學質(zhì)量，正確引導和教育學生，改變學生的學習態(tài)度，就能提高語文選修課的實施效果。

3.提供較多的教學資源，使高中語文選修課程資源在選擇上不受限制

在高中語文選修課的教學方面，政府應該加大基礎教育的投入，要在公平原則的基礎上增加教學資源設備，保證語文選修課能夠正常開設。對于選修課教學過程中出現(xiàn)的問題，教育部門應該盡快想出解決辦法，提高學生的整體綜合能力。

4.在教學過程中應該安排多元化的教學模式，提倡學生的個性化差異

教師可以通過“由淺入深”的教學方式給學生進行講解，并且選擇一些簡單的或是學生感興趣的教學手法，讓學生可以自主接受教育，并積極參與到教學改革之中，使學生能夠掌握學習的技巧，促進學生的全面發(fā)展。

綜上所述，高中語文選修課在教學實施過程中仍然存在著一些問題，因此，需要及時解決問題，從而提高學生全面發(fā)展的能力，達到語文選修課的實施效果。

參考文獻：

[1]鄒海婷.現(xiàn)階段高中語文選修課教學中存在的問題以及對策分析[J].學周刊，2013（34）：82-83.

[2]黃衛(wèi)榮.探究高中語文選修課存在的問題與對策[J].語文建設，2014（30）：3-4.