洪勇

創(chuàng)新教育就是要以人為本，以學(xué)習(xí)者為中心，通過生動活潑的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使其成為適應(yīng)時代發(fā)展需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。語文教學(xué)中必須培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點粗淺的看法。

一、更新教育觀念是實施創(chuàng)新教育的前提

一個時期以來，“應(yīng)試教育”給我國基礎(chǔ)教育帶來的危害有目共睹，原因固然是多方面的，但最根本的還是教育觀念問題，因為教育思想、觀念決定著教育改革的方向，也決定著教育的質(zhì)量，因此，中小學(xué)要全面實施素質(zhì)教育，首先要從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，在整個教育工作中，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校教育中，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展。只有教育觀念更新了，才能在具體的教學(xué)實踐中更好地實施素質(zhì)教育，主動地參與改革，積極地實踐探索，力求把工作做到最優(yōu)化。

二、課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教育的主要途徑

在語文教學(xué)中，我們要“授之以漁”，而不是“授之以魚”，因此，實施創(chuàng)新教學(xué)是必要的，具體來說應(yīng)該做好以下幾方面：

1.建立開放的師生關(guān)系，營造民主、寬松、和諧的師生互動氣氛。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向。中學(xué)生創(chuàng)新意識的形成需要平等、民主的教學(xué)氛圍?！坝H其師，信其道?！痹趥鹘y(tǒng)教學(xué)觀念中，教師是權(quán)威，是真理的化身，“唯教師論”導(dǎo)致教學(xué)“一言堂”。但是學(xué)生作為獨立的個體存在，有著他們自己的思想、情感?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，那種明朗的、樂觀的心情，是思想海洋中充滿生機的激流，而郁郁寡歡、萬馬齊喑的苦悶心情，則抑制人的思維。因此，讓學(xué)生在不平等的關(guān)系下學(xué)習(xí)，學(xué)生的心情必然壓抑。只有讓“民主”走進(jìn)課堂，建立民主平等的師生關(guān)系，允許、鼓勵學(xué)生提出異議，保留自己的意見，才能促進(jìn)學(xué)生獨立思考、自主探索和發(fā)展創(chuàng)新。

2.把握教學(xué)內(nèi)容的開放性，將自主權(quán)還給學(xué)生，讓其主動探究，學(xué)會學(xué)習(xí)。舊式的教學(xué)，教師包辦代替過多，學(xué)生依賴教師、依賴課本，基本全信教師、全信課本，學(xué)生不進(jìn)行主體性的發(fā)揮，也就不能創(chuàng)造與革新。有人曾說：“沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教育就可能蛻變?yōu)椤Z獸式的活動?！币虼?，讓學(xué)生主動探究，學(xué)會學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的迫切需要。

3.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)創(chuàng)新思維能力?！皩W(xué)貴有疑，疑是探求知識的起點?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！苯處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，并針對學(xué)生提出的問題，適時正確地加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。但要讓學(xué)生“會疑”就應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在有疑處加以強化，促使學(xué)生認(rèn)真質(zhì)疑，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

編輯 王夢玉