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        生物教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

        2015-06-11 15:21:57周萬揚(yáng)
        新課程學(xué)習(xí)·中 2015年4期
        關(guān)鍵詞:語言實(shí)驗(yàn)教師

        周萬揚(yáng)

        生物教學(xué)中如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣是每位教師都應(yīng)重視的問題,在新課程下如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,更是教師不容忽視的問題。以下是我多年來對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些見解。

        一、導(dǎo)言引趣

        萬事開頭難,良好的開端是成功的一半,上課亦是如此。上課開始,教師應(yīng)富有激情地應(yīng)用形象生動、妙趣橫生的語言開課,它能引起學(xué)生的有意注意,便于他們的大腦皮層迅速建立適宜的興奮灶,產(chǎn)生積極的思維活動。如在八年級緒論中講述“生命是什么”時(shí),我的導(dǎo)言是這樣設(shè)計(jì)的:從其結(jié)構(gòu)上看,生命是蛋白體的存在形式;用數(shù)學(xué)的語言表述,生命是數(shù)字的延伸(1+1=3);從物理的角度說,生命是物質(zhì)最高級、最復(fù)雜的運(yùn)動形式;用化學(xué)的語言來說表述,生命是有序化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行;從政治上看,生命是一種資本,有了這種資本,你才能不斷創(chuàng)造價(jià)值,失去了這種資本,一切都無從談起,當(dāng)你擁有這種資本時(shí),就應(yīng)該很好地利用它,使之增值,不能任其消失。大文學(xué)家莎士比亞對生命的描述更具有文學(xué)色彩:人是多么了不起的一件作品,理性是多么高尚,力量是多么無窮,儀表和舉止是多么端正、多么出色,生命是宇宙的精華,萬物的靈長。這種帶有趣味性的導(dǎo)言,學(xué)生聽了都不由自主被吸引住,他們想不到“生命”竟有如此多的含義,從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)能順利進(jìn)行,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

        二、問題激趣

        沒有問題的學(xué)習(xí),是盲目無效的學(xué)習(xí);在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境,通過問題進(jìn)行學(xué)習(xí),是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維、提高學(xué)習(xí)效率的一種行之有效的方法。教師可以用與生物學(xué)相關(guān)的生產(chǎn)生活常識創(chuàng)設(shè)問題情境。例如,在第六章《遺傳和變異》的教學(xué)時(shí),我對學(xué)生提了以下問題:為什么說龍生龍,鳳生鳳,老鼠的子孫生來會打洞;為什么女兒色盲,其父親一定是色盲呢?綿羊“多莉”是克隆來的,人也可以克隆嗎?這些問題一下把學(xué)生的興趣激發(fā)出來了。其他還有:為什么望梅能止渴?為什么葵花朵朵向太陽等,均可用以創(chuàng)設(shè)問題情境。同時(shí),要鼓勵學(xué)生問問題,做學(xué)問最怕沒有疑問,有疑才有思,而思正是行的起點(diǎn),教師要提高學(xué)生對問“問題”的興趣,消除學(xué)生懶得問“問題”,怕問“問題”的思維情緒,激發(fā)學(xué)生想問“問題”的欲望,培養(yǎng)他們的自信心。利用問題情境不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

        三、語言導(dǎo)趣

        講授生物知識時(shí),不但要注重語言的科學(xué)性,還應(yīng)注意語言的藝術(shù)性,因?yàn)樗翘岣邔W(xué)習(xí)興趣的重要因素之一。它有利于喚起學(xué)生的無意注意,吸引學(xué)生集中注意力。教學(xué)中用與生物學(xué)相關(guān)的文學(xué)形象比喻,將難以理解的問題變得通俗易懂。如講述物質(zhì)出入細(xì)胞膜方式時(shí),可將自由擴(kuò)散比喻為能漂浮的貨物順?biāo)?,主動運(yùn)輸比喻為不能漂浮的貨物必須船載逆流而上。有時(shí)利用生動有力的數(shù)據(jù)也會有意想不到的效果,如在講到達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的過度繁殖時(shí),教師激情講述:地球上的各種生物都野心勃勃,稱雄稱霸,想把地球占領(lǐng)。請看一組數(shù)據(jù):家蠅每10天就能繁殖一代,每代產(chǎn)卵1000個,如果這些卵都能成蠅,那么一對家蠅夫婦在一年內(nèi)的后代就能覆蓋整個地球表面。一只草履蟲一年內(nèi)繁殖的后代可達(dá)7.5×10[109,]個,這個數(shù)量的草履蟲用一個以地球到太陽的距離為直徑的大空球也裝不下……當(dāng)學(xué)生聽到這些形象直觀的數(shù)據(jù)時(shí),不得不對生物的繁殖能力驚嘆不已!通過教師形象貼切的比喻,并運(yùn)用具有感情色彩的語言,把生物學(xué)知識形象地表達(dá)出來,語言富有感染力,學(xué)生聽課就津津有味,增加了聽課的樂趣,課后也余味無窮,且記憶牢固。

        四、實(shí)驗(yàn)培趣

        傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)只是驗(yàn)證課本上的知識,課堂演示實(shí)驗(yàn)一般以教師為主體,學(xué)生僅僅是旁觀者,沒有直接參與,我在實(shí)驗(yàn)過程中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,鼓勵他們大膽設(shè)想,讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探索性實(shí)驗(yàn),并且為他們創(chuàng)造條件,去探索、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn),把注意力從注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來,從而培養(yǎng)他們的探究能力。例如“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”這一實(shí)驗(yàn),課本上要求用0.9%的生理鹽水溶液,可能會有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的鹽水溶液或同濃度的其他溶液(如蔗糖)來替代?有了這樣的疑問,就要鼓勵他們通過實(shí)驗(yàn)來解答。若學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遭受挫折,就要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,從而獲得成功,這樣將會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣并得到更多鍛煉。例如在“光對光合作用的影響”這一實(shí)驗(yàn)中,有無光的條件下植物能不能進(jìn)行光合作用,用對比實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師要善于找準(zhǔn)學(xué)生興趣的最佳觸發(fā)點(diǎn),因勢利導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生在一次次的實(shí)驗(yàn)中得到成功的喜悅,在獲得成就感的基礎(chǔ)上形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而有利于培養(yǎng)學(xué)生更積極、廣泛的學(xué)習(xí)興趣,營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

        五、媒體增趣

        多媒體教學(xué)具有聲形并茂、動靜結(jié)合、色調(diào)鮮明等特點(diǎn),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),徹底摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的“注入式”“填鴨式”,能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性、主動性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)對一些微觀的現(xiàn)象或暫時(shí)觀察不到的現(xiàn)象,可以通過多媒體來再現(xiàn),為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能夠一目了然。例如:對“細(xì)胞分裂”“細(xì)胞分裂生殖”的過程的講解,由于這是微觀知識,如只靠教師講解,即使說得天花亂墜,但學(xué)生看不見、摸不著,很難感受到,只能靠死記硬背去掌握,效率很低,且易出錯。而使用多媒體,在程序中輯錄了由電腦模擬的錄像,隨時(shí)可放給學(xué)生看。對“動物胚的發(fā)育過程”,我利用軟件制作了動畫,較為逼真地顯示了蛙胚的發(fā)育過程,并可根據(jù)需要分階段顯示。這樣一來,將本來微觀的內(nèi)容通過錄像、動畫等方式宏觀化,增強(qiáng)了內(nèi)容的真實(shí)感與表現(xiàn)力,使學(xué)生由直觀印象再上升到理論,收到了事半功倍之效。其他如光合作用、呼吸作用的過程、植物的蒸騰過程的實(shí)驗(yàn)等,都可以通過多媒體進(jìn)行教學(xué)展示。多媒體教學(xué)能把視、聽、嗅、味、觸等各種類型的感官知覺和思維活動同時(shí)組織到掌握知識的過程中,有助于增強(qiáng)感知的效果,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

        編輯 謝尾合

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