摘 要：初中英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性工具，如何在日常的課堂教學(xué)中將新的理念貫徹其中，一定要從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微處下工夫。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；細(xì)化；目標(biāo)；過(guò)程

隨著教育改革的深入，教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，在大的教育教學(xué)方式上已經(jīng)步入正軌，如何在日常的課堂教學(xué)中將新的理念貫徹其中，一定要從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微處下工夫。具有來(lái)講就是要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容做提煉、補(bǔ)充、延伸和升華，認(rèn)真剖析教學(xué)環(huán)節(jié)，重視訓(xùn)練，及時(shí)有效地反饋，一定能讓初中英語(yǔ)教學(xué)更上一層樓。

一、目標(biāo)細(xì)化，突出重點(diǎn)

我們從英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)可以看出，每個(gè)單元都有一個(gè)中心，每節(jié)課都自己的主題，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該設(shè)定目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

我們要求目標(biāo)細(xì)化，不是說(shuō)要將目標(biāo)定得多么細(xì)小，而是要讓目標(biāo)具體，具有可操作性而不是大而空泛的題目。對(duì)課堂的設(shè)計(jì)不能只是盲目地照本宣科，教學(xué)參考說(shuō)什么，我們就做什么。在進(jìn)行教材處理的時(shí)候要有所刪減，并對(duì)資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼稀?/p>

例如，在教學(xué)Unit 10 By the time I got outside，the bus had already left. Section時(shí)，本節(jié)課我們重在讓學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，并進(jìn)行一定的口頭訓(xùn)練，然后進(jìn)行筆頭上的語(yǔ)言輸出。但我們要再具體地細(xì)分：（1）重點(diǎn)單詞與詞組：be late for...，go off，oversleep，rush，run off，on time，break down... （2）重要句型：Have you ever been late for...？By the time I got outside，the bus had already left. （3）閱讀技巧滲透以及閱讀理解與訓(xùn)練。（4）閱讀文章的復(fù)述和寫(xiě)作能力的鍛煉。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)上的幾個(gè)細(xì)節(jié)

葉瀾教授說(shuō)：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命活力?！痹谟⒄Z(yǔ)課堂中我們教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生做到“細(xì)微”，即要了解自己所教學(xué)生的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀開(kāi)展教學(xué)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生的每次發(fā)言，讓學(xué)生能感受到課堂上被尊重，讓每一個(gè)小組都參與學(xué)生的自學(xué)討論，捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生消除緊張心理，始終保持輕松、愉快的積極心態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論從新課的設(shè)計(jì)、導(dǎo)入，還是具體的教學(xué)過(guò)程等都需要細(xì)化。

1.課堂導(dǎo)入——快速

在課堂導(dǎo)入方面，很多教師不太注意，用很多時(shí)間去導(dǎo)入，結(jié)果在有限的課堂時(shí)間中影響了重點(diǎn)內(nèi)容的展開(kāi)，結(jié)尾也是草草收?qǐng)?。所以，我們要認(rèn)真對(duì)待新課導(dǎo)入，短而有效。

例如，對(duì)于場(chǎng)景性的對(duì)話(huà)可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問(wèn)題引入課題；對(duì)于美文可以從介紹人物開(kāi)始等，如運(yùn)用情景懸念法導(dǎo)入：How do you get to school，by bike，by bus or on foot？Have you ever been late for school？

導(dǎo)入應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中，融入學(xué)習(xí)。同時(shí)，課堂導(dǎo)入要簡(jiǎn)潔，不能喧賓奪主，要在短時(shí)間內(nèi)起到聯(lián)合知識(shí)的作用，具有實(shí)效性。英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，無(wú)論采取哪種導(dǎo)入方式，在導(dǎo)入的時(shí)候，教師都要將導(dǎo)入內(nèi)容和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不要只是一味地追求課堂氣氛，而忽略了與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

2.課堂提問(wèn)——時(shí)機(jī)

課堂提問(wèn)看是很平常的環(huán)節(jié)，但設(shè)計(jì)好了能有效引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極思維。如果說(shuō)，一堂精彩的英語(yǔ)課是一首動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)，那么有效的課堂提問(wèn)就是這樂(lè)曲中最動(dòng)人的旋律。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)具有趣味性、針對(duì)性、激勵(lì)性、靈活性和挑戰(zhàn)性。課堂問(wèn)題不但要注意把握難易程度，而且要注重提問(wèn)的時(shí)機(jī)。例如在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 What does he look like？Section A部分時(shí)，有一個(gè)游戲 “Mystery Student”，學(xué)生普遍感到所用的語(yǔ)言有限，學(xué)生不太熟悉用法。于是，教師和學(xué)生另外設(shè)計(jì)一個(gè)游戲。

3.課堂練習(xí)——及時(shí)

在科學(xué)合理精確設(shè)計(jì)練習(xí)的基礎(chǔ)上，我們要在有限的時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂完成，課堂高效并不一定指向所有學(xué)生都學(xué)會(huì)，而是應(yīng)該通過(guò)作業(yè)反饋，及時(shí)了解哪些學(xué)會(huì)了，哪些沒(méi)有學(xué)會(huì)，到底是哪里不會(huì)，這就是真正意義上的“堂堂清”。在課堂練習(xí)方面要注意以下細(xì)節(jié)：

（1）范例引導(dǎo)，例題和練習(xí)的選擇要有典型性、示范性、帶動(dòng)性、延伸性。（2）要分層；要循序漸進(jìn)，由淺入深；兼顧不同層次學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適應(yīng)差異的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。（3）及時(shí)性。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，反饋必須及時(shí)。及時(shí)反饋便于教師憑自己的經(jīng)驗(yàn)直接判斷學(xué)生的狀態(tài)，迅速發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制。

初中英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性工具，在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上要注重細(xì)節(jié)，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體而細(xì)致地掌握教學(xué)方法和規(guī)律，將教學(xué)理念貫徹到每個(gè)學(xué)生心里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)探究，及時(shí)掌握和練習(xí)語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

周智忠.新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2010（3）.

作者簡(jiǎn)介：黎央蘋(píng)，女，1973年1月出生，本科學(xué)歷。任職單位：浙江省三門(mén)縣亭旁鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中英語(yǔ)教學(xué)。

編輯 謝尾合