邵佳鎣

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體位置。在初中科學(xué)教學(xué)中，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生自主動(dòng)手能力的要求。初中科學(xué)課堂應(yīng)以課堂活動(dòng)為主線，使學(xué)生在豐富多彩的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力，強(qiáng)化科學(xué)思維，了解科學(xué)常識(shí)。將對(duì)初中科學(xué)課堂活動(dòng)的多樣化提出一些建議。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)握{(diào)化；多樣化；多媒體

初中科學(xué)的課堂活動(dòng)主要表現(xiàn)為各種的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)及其他課堂活動(dòng)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的設(shè)置只有不斷更新，不斷增強(qiáng)其多樣化，與時(shí)俱進(jìn)，才能跟得上科學(xué)的發(fā)展步伐。

一、當(dāng)前初中科學(xué)課堂活動(dòng)呈現(xiàn)單調(diào)化

每年在國際奧林匹克競(jìng)賽中，我國青少年的理論成績(jī)總是不錯(cuò)的，可是與不錯(cuò)的成績(jī)表現(xiàn)相反的是，他們的自主動(dòng)手動(dòng)腦能力卻十分有限。這些問題的出現(xiàn)，主要是因?yàn)橹行W(xué)課堂上的教學(xué)方式，不能使學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到提高。在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上就表現(xiàn)為，教師在教學(xué)中采取灌輸式的教學(xué)方式，一些教材上要求的實(shí)驗(yàn)，教師自己上手操作，只給學(xué)生進(jìn)行演示，或者直接通過課件用多媒體播放等。雖然這樣使課堂效率有所提高，卻限制了學(xué)生自己動(dòng)手、自己思考的機(jī)會(huì)，使得初中科學(xué)課堂變得枯燥無味，極大地扼殺了青少年的活力，只能被動(dòng)地接受教師的灌輸。

另外，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)置上，普通實(shí)驗(yàn)道具都比較精密，對(duì)于那些冰冷的實(shí)驗(yàn)道具，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些不知所措的心理，再加上教師對(duì)這些儀器一定會(huì)宣布安全問題，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)只敢嚴(yán)格按照老師所講授的實(shí)驗(yàn)步驟操作，最后得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。結(jié)果造成了學(xué)生并不能對(duì)實(shí)驗(yàn)形成更多的思考。

在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，由于教師的思維限制，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)科學(xué)課有了局限性，這樣就是對(duì)青少年的創(chuàng)新意識(shí)思維的活躍程度造成了影響。

二、實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的多樣化

1.豐富實(shí)驗(yàn)道具的種類

現(xiàn)在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些實(shí)驗(yàn)儀器都是較為精密的，這些精密的儀器就算是成年人使用都不一定完美無缺，會(huì)產(chǎn)生一些誤差，而且因?yàn)閮r(jià)格較高，還需要謹(jǐn)慎對(duì)待。所以這些儀器在學(xué)生手中成為要小心翼翼對(duì)待的易碎品，反而限制了他們的創(chuàng)造力。因此，對(duì)于初中生而言，要豐富學(xué)生現(xiàn)在使用的儀器種類。愛玩是孩子的天性，在玩耍的時(shí)候，學(xué)生的思維能夠等到最大的活躍，而現(xiàn)在很多玩具都是由科學(xué)原理制作而成的，把科學(xué)實(shí)驗(yàn)的用具改裝成結(jié)實(shí)好玩的玩具，使學(xué)生玩耍探究，反而會(huì)達(dá)到不錯(cuò)的效果。這樣既降低了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)，又開拓了學(xué)生的思維。比如，可以把不倒翁帶入課堂，演示重心的知識(shí)，把萬花筒帶入課堂，演示光的反射，把三棱鏡帶入課堂，演示光的折射……這些玩具都有著操作簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、效果明顯的特點(diǎn)，能夠極大地提高學(xué)生的興趣。

2.改進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

很多教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的時(shí)候只是嚴(yán)格按照教材上的說明進(jìn)行，做完了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這堂課也就結(jié)束了，學(xué)生往往在經(jīng)過了一堂不甚熟練的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課之后仍然是一知半解，這時(shí)候就需要教師繼續(xù)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充講解，強(qiáng)化記憶。此外，新課程標(biāo)準(zhǔn)更對(duì)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力提出了要求，所以在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理作出思考，并試著與學(xué)生一起對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，挖掘?qū)嶒?yàn)裝置新的用途。這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也可增強(qiáng)他們獨(dú)立思考的能力。

比如說，在進(jìn)行“二氧化碳性質(zhì)”的試驗(yàn)中，可以在做完澄清石灰水變渾濁的操作后提供其他的試劑，讓學(xué)生再次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。通過這樣的方式，一方面可以加強(qiáng)他們的記憶，另一方面還讓他們熟悉了實(shí)驗(yàn)裝置的用法，同時(shí)還增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力及自主創(chuàng)新的能力。

3.合理利用多媒體教學(xué)

隨著信息技術(shù)進(jìn)入課堂，多媒體教學(xué)在各科教學(xué)中都起到了很重要的作用。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)出一些問題，并不意味著多媒體教學(xué)對(duì)于科學(xué)教學(xué)沒有用處。相反，如果合理利用多媒體教學(xué)，更能夠提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

初中科學(xué)課程教學(xué)中，如果可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)都有著極大的好處。除了用課件對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行演示，對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行教授之外，還可以通過多媒體向?qū)W生播放一些符合他們興趣的東西。把一些科學(xué)前沿的視頻等文件，通過多媒體播放給學(xué)生觀看，讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生更多的憧憬。比如說將一些前沿的科技如3D打印機(jī)、虛擬實(shí)境眼鏡等具有科幻色彩的發(fā)明創(chuàng)造向?qū)W生介紹一下，他們對(duì)科技的崇拜便油然而生了，甚至還可以催生出一些學(xué)生對(duì)科學(xué)的遠(yuǎn)大理想。有了興趣的基調(diào)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候就更容易得到成果。

初中科學(xué)教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)思維最重要的一個(gè)時(shí)期，既要兼顧科學(xué)知識(shí)的普及，又要堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力。初中教學(xué)課堂活動(dòng)的多樣化可以使學(xué)生更愉快地投入到課堂中來，寓教于樂。

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編輯 李建軍