據(jù)美國新教師中心網(wǎng)站（newteachercenter.org）2014年12月15日報道，新教師入職后沒有得到及時的指導和幫助往往是新教師流失率比較高的原因之一。2002年，“使學生成功的電子導師”（e-Mentoring for Student Success，eMSS）系統(tǒng)被開發(fā)并投入使用。開發(fā)該系統(tǒng)最初的目的是為美國數(shù)學和科學教師提供在線輔導。如今，該系統(tǒng)已經(jīng)升級為美國新教師的在線輔助平臺。該應用由美國國家科學教師協(xié)會（NSTA）開發(fā)，由美國國家科學基金會提供資助。

根據(jù)研究，eMSS系統(tǒng)是輔助新教師成長方面效果最顯著的工具之一，尤其是對于偏遠地區(qū)學校的教師而言。它鼓勵新教師進行實踐反思，促進教師成長和學習，并且能夠有效地建立在線學習社區(qū)。佛羅里達中央大學的一項研究表明，eMSS所具有的龐大的交流社區(qū)、優(yōu)質(zhì)的在線資源等是使新教師獲益的幾個關(guān)鍵因素。

eMSS對所有用戶開放，主要板塊包括教師論壇、在線資源、社交網(wǎng)絡。通過該平臺，每位新教師都可以得到來自相同年級、相同科目且經(jīng)驗豐富的導師的一對一輔導，并從導師處獲得關(guān)于自己教學實踐的反饋。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心張文麗編譯）