王進

摘要：大學生是安全問題多發(fā)的群體，只有在透視和確診影響大學生安全因素的基礎上，樹立科學的規(guī)避與應對理念、制定相應的規(guī)避與應對規(guī)程并采取恰當?shù)囊?guī)避與應對方式，才能切實維護大學校園的平安和諧穩(wěn)定。

關鍵詞：大學生；安全；規(guī)避與應對

【中圖分類號】G641

美國作家愛默生曾說過，要生活就得擔風險。確實，現(xiàn)實中的人們生活在復雜、多變、有機遇同時又不乏挑戰(zhàn)的風險社會中。很多時候，人們都知道路途有風險，但唯一無法預知的就是風險何時降臨。

大學是社會的縮影，大學生亦是安全問題多發(fā)的特殊群體，因此分析梳理大學生安全的因素，并就此提出相應的對策是人們無法避開的話題。

一、影響大學生安全的因素透視

（一）自然安全與人為安全因素并舉

大學校園景色宜人、環(huán)境優(yōu)美，雖然是大學生讀書學習思考的樂園，但是基于大學校內(nèi)外環(huán)境的復雜性以及大學生尤其是低年級大學生存在社會閱歷淺、防范意識不強等現(xiàn)狀，大學一般都十分重視學生的安全問題，對影響學生的自然及人為安全因素的認知也隨著現(xiàn)實的變化而逐步深化。安全和風險在大學校園里呈現(xiàn)出自然和人為安全并舉的現(xiàn)象。

（二）個體安全與公共安全因素共生

當前，“90后”已成為大學校園的學生主體。每個學生的生源地有別、成長背景不同、心理狀態(tài)迥異、個性差別明顯，這些因素使校區(qū)安全呈個性化傾向。與此同時，競爭社會壓力的普遍增大、信息社會網(wǎng)絡安全問題的共性呈現(xiàn)、開放社會90后青年群體的時代性問題都使得學校在思考個性安全問題的同時又不能忽略對其共同安全問題的把脈。安全和風險在大學校園里呈現(xiàn)個體安全與公共安全因素共生的現(xiàn)象。

（三）偶發(fā)安全與系統(tǒng)安全因素相伴

從時間維度來看，安全問題的主要難度在于對其何時發(fā)生的摸索和把握。一方面，未來風險問題的不確定性，使得學校對于偶發(fā)安全因素的燃爆點和觀測點難以標位、難以準確把握和確定；另一方面，如果僅僅抓住偶發(fā)因素而放棄對系統(tǒng)安全因素的考慮又會不利于學校對安全問題的整體應對?？梢哉f，偶發(fā)安全與系統(tǒng)安全因素相伴而生。

二、大學生安全問題的規(guī)避與應對

“方法總比問題多”，在確診大學生安全問題的基礎上，樹立科學應對安全問題的理念、理清安全問題應對的規(guī)程及采取恰當?shù)膽獙Ψ绞剑攀撬伎即髮W生安全問題的重心。

（一）規(guī)避與應對理念

基于影響大學生安全的各種因素，我們應樹立有效管控的理念，建立“橫向到邊、邊到學生微需求，縱向到底、底到學?；鶎訂卧钡陌踩畔⒕W(wǎng)絡，構筑“人防、物防、技防”三位一體的安全防范體系，從而有效規(guī)避和應對校園各種安全問題的發(fā)生。

（二）規(guī)避與應對規(guī)程

針對大學生安全問題，我們應制定相應的規(guī)避與應對規(guī)程：以安全預警為起點，以事件應對為核心，以信息篩查為關鍵。

1、安全預警是起點

葉志平，生前系四川省綿陽市安縣桑棗鎮(zhèn)桑棗中學校長，因秉承“責任高于一切，成就源于付出”的信念，多年來他不斷加強教學樓的加固，引導學生做安全疏導訓練。2008年“5·12”汶川特大地震發(fā)生時，他成功確保了自己學校學生教師無一人傷亡，被譽為“史上最牛校長”?？梢姡踩A警是應對突發(fā)事件的起點，對控制風險的爆發(fā)具有規(guī)劃和指導作用，確保安全預警的針對性和有效性可以極大縮短風險處理的速度并及時控制風險的擴大。

2、事件應對是核心

對于大學生安全事件尤其是突發(fā)事件，必須要及時有效處理，如不及時有效處理，則容易貽誤時機，進而增加應對和處理的難度。具體包括：第一，確定事件的真實性，判斷事件的性質(zhì)；第二，成立應急指揮小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，集體應對；第三，角色分工明確，責任分擔明晰，切忌推諉、遮蓋和拖延；第四，做好善后處理工作，確保事態(tài)不擴展、影響最小化和教訓有總結。

3、信息篩查是關鍵

大學生安全事件發(fā)生后，對于與安全事件相關信息的收集與篩查則貫徹于整個事件的應對與處理程序中。通過收集各種影響安全的因素和要點，通過篩查各種風險燃爆點和觀測點，去粗取精、去偽存真，及時披露和發(fā)布與事件相關的關鍵信息，從而有效控制事態(tài)發(fā)展，有針對性地處理事件。

（三）規(guī)避與應對方式

1、無為而治，事先防范

針對大學生安全問題，首先要無為而治、事先防范，不斷加強思想認識。思想認識的防線如江河之堤，絲毫松懈不得，應做到隨時隨地防御和抵御安全風險。根據(jù)大學生安全事故發(fā)生的特點和規(guī)律，要做好“人防、物防、技防”三位一體的安全防范體系建設：人防防思想松懈、制度漏洞和人為破壞；物防防年久失修、監(jiān)管無門和檢查不力；技防防方法老套、片面應對和技術落伍。所以，對于大學生安全問題，“防范重于治理，預警先于應對”。

2、有為而行，重在治理

“風險并不可怕，可怕的是治理不當、不力和缺位。”大學生安全問題一旦發(fā)生，就要做到“有為而行，重在治理”。具體包括：第一，全員治理。學校各個部門要齊抓共管、通力合作，避免出現(xiàn)“安全找保衛(wèi)、學風找學工、衛(wèi)生找后勤”各自為政的現(xiàn)象。第二，教育治理。通過構建立體化安全教育網(wǎng)絡，將安全隱患遏止在萌芽狀態(tài)中。把全面教育與專題教育、面上教育與點上教育、正面教育與反面教育、自我教育與管理有效地結合起來，形成安全教育的制度化、常態(tài)化和精細化。第三，宣傳治理。借助校報、廣播、網(wǎng)絡、宣傳欄等各種宣傳媒體，將傳統(tǒng)媒介宣傳與現(xiàn)代網(wǎng)絡宣傳相對接，營造宣傳氛圍，強化宣傳力度，形成點面燎原實效。

“千忙萬忙，安全不忘。千計萬計，安全教育第一計。”大學校園作為知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要陣地，其安全和穩(wěn)定維系著整個社會的安定和諧，大學生的安全健康成長也牽動著整個社會的敏感神經(jīng)。只有在透視和分析影響大學生安全因素的基礎上，樹立科學的規(guī)避與應對理念、制定相應的規(guī)避與應對規(guī)程并采取恰當?shù)囊?guī)避與應對方式，構筑起維護大學生安全健康的防火墻，才能切實維護大學校園的平安和諧穩(wěn)定。

參考文獻：

[1]朱玉等.葉志平，一個災區(qū)農(nóng)村中學校長的避險意識[J].中國西部，2011（26）

[2]卿臻等.大學生安全教育[M].高等教育出版社，2010