黃華

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)教育中，學(xué)校和教師更注重發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，使他們通過學(xué)習不斷具備豐富的知識和技能，促進他們的思維發(fā)展，實現(xiàn)高效的素質(zhì)教育。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單純訓(xùn)練學(xué)生繪畫技能的教學(xué)方式，從激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣入手，讓他們積極主動的進行探究學(xué)習，提高他們對美術(shù)作品的欣賞力、想象力，讓他們通過大膽的繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)高效教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與熱情

小學(xué)生的年齡教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)中，對于教材中的很多知識不能很好的理解。在讓他們進行自主探究時，學(xué)生的關(guān)注點往往是圖片的顏色和繪畫內(nèi)容，很多理解和掌握作品中的內(nèi)容和蘊含的深意。在教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們參與教學(xué)活動的熱情，加強師生互動，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)和點撥下深入觀察和欣賞美術(shù)作品，讓他們掌握豐富的美術(shù)知識，促進他們美術(shù)綜合能力的提高。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師可以利用美術(shù)掛圖和多媒體來進行，讓學(xué)生在直觀生動的情境中進行學(xué)習，激發(fā)他們對美術(shù)學(xué)習的興趣。

二、加強師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習積極性

在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在教師的嚴格要求下進行被動學(xué)習，在課堂學(xué)習中，不敢大膽的發(fā)展自己對美術(shù)作品欣賞體驗。在缺乏師生互動的教學(xué)中，教師不能有效獲得學(xué)生的反饋信息，只能按照教學(xué)大綱的要求進行教學(xué)，使教學(xué)效率不能有效提高。在創(chuàng)新的教學(xué)模式中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)知識的積極性，就需要構(gòu)建良好的學(xué)習氛圍，加強師生互動，通過教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間進行美術(shù)知識的討論，提高他們的美術(shù)綜合能力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中高效進行。

三、優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的探究興趣

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生只有對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生興趣，他們才能積極主動的完成教師布置的學(xué)習任務(wù)，促進他們美術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要從學(xué)生的美術(shù)認知能力和興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)富有趣味性的方式，激發(fā)他們的探究欲望，讓課堂教學(xué)在學(xué)生的參與中順利進行。

1.課堂教學(xué)要直觀、生動

在美術(shù)教學(xué)中，教師要通過讓學(xué)生進行美術(shù)欣賞，從美術(shù)作品出發(fā)來對他們進行顏色、布局、線條的運用等繪畫技巧的教學(xué)。在學(xué)習過程中，如果只通過讓他們探究教材中的內(nèi)容，很難激發(fā)他們的學(xué)習熱情和積極性。因此，教師要精心設(shè)計教學(xué)，使學(xué)生在直觀生動的學(xué)習過程中掌握更多的美術(shù)知識。例如，在讓學(xué)生探究繪畫作品中如何進行構(gòu)圖時，教師可以運用多媒體來進行直觀教學(xué)，用蔬菜、大樹、小鳥等素材來進行構(gòu)圖，通過不斷變化物體的位置，讓學(xué)生了解哪種構(gòu)圖方式的效果最好。通過多媒體直觀教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習過程中理解了學(xué)習內(nèi)容，讓他們對美術(shù)學(xué)習充滿了興趣，提高了學(xué)習效率。

2.課堂教學(xué)要具有趣味性

從小學(xué)生的特點和認知結(jié)構(gòu)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的課堂教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓他們在探究過程中對美術(shù)知識進行掌握。在趣味性的教學(xué)中，課堂教學(xué)氛圍活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的積極思考，使他們快速掌握一些枯燥的繪畫知識，提高他們的美術(shù)技能。例如，在介紹美術(shù)繪畫的種類時，為了提高他們的學(xué)習積極性，讓他們在有效的學(xué)習時間內(nèi)掌握油畫、國畫、浮雕等繪畫種類，教師可以創(chuàng)設(shè)多種方式進行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如，在游戲環(huán)節(jié)中讓學(xué)生對這些知識進行探究，能夠加深他們對知識的理解，使課堂教學(xué)充滿樂趣。教師在創(chuàng)設(shè)游戲時，可以結(jié)合多媒體來進行，利用多媒體制作出一個游戲課件，把文字按鈕和不同種類的繪畫作品進行聯(lián)系，通過讓學(xué)生點擊文字按鈕，來進行選擇繪畫種類，通過游戲環(huán)節(jié)的演示，學(xué)生的積極性高漲，他們很快掌握了美術(shù)知識。教師還可以運用競賽的方式來進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生強烈的好勝心，讓他們通過探究合作來完成競賽活動。例如，教師可以把各種美術(shù)問題寫到卡片上，把學(xué)生分成小組進行探究。在規(guī)定的時間內(nèi)，看看哪個小組解決的問題最多。在小組學(xué)習范圍中，學(xué)生為了獲得競賽的勝利，能夠積極主動的參與到問題的思考中，使課堂教學(xué)高效進行。

四、加強美術(shù)欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力

兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能接受，并常常用來作為自己的范本。兒童之所以喜歡欣賞美的造型藝術(shù)作品，是由于生動直觀的視覺表象容易喚起他們的心聲，但并非每種藝術(shù)作品兒童都愛欣賞，都容易接受。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡、興趣、認知等因素來選擇美術(shù)欣賞作品，不斷加強欣賞指揮，才能有效地完成小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生天真幼稚，求知欲旺盛，對各種新鮮事物懷有濃厚的興趣。這些心理特征在美術(shù)欣賞過程中常常反映出來：年齡較小的兒童喜歡強烈的刺激，他們對于色彩艷麗、對比性強烈、明朗、簡練、結(jié)構(gòu)完整的繪畫作品，外表華麗、富有兒童趣味的工藝品很是喜愛。所以，教師在對小學(xué)生進行美術(shù)欣賞教學(xué)時，應(yīng)該對欣賞的內(nèi)容有所選擇，要講究課堂組織教學(xué)的藝術(shù)，這樣，藝術(shù)作品美的因素才能得以充分發(fā)揮，才能啟發(fā)學(xué)生思維，陶冶情操。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要按照新課改的要求，從發(fā)展學(xué)生的美術(shù)自主學(xué)習意識，提高他們的美術(shù)素質(zhì)入手進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在直觀、趣味性的教學(xué)過程中進行探究，提高他們的美術(shù)繪畫技巧，讓他們在欣賞美術(shù)作品時提高想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)生的積極參與中，教師能夠及時獲得學(xué)生的信息反饋，對教學(xué)進行不斷改進，使美術(shù)教學(xué)真正實現(xiàn)高效的素質(zhì)教育。