尹曉燕

【摘 ?要】 閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，就如同水滴與河流的關(guān)系，相輔相成，沒(méi)有水滴的融合就不會(huì)有河流，沒(méi)有閱讀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是很難前行的。那么教好低年級(jí)的語(yǔ)文就必須要重視閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，而不是將閱讀作為一種必須強(qiáng)制性完成的任務(wù)，能積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀。本文就將對(duì)為什么要在低年級(jí)語(yǔ)文中進(jìn)行興趣閱讀的培養(yǎng)和如何培養(yǎng)閱讀興趣兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

【關(guān)鍵詞】 ?語(yǔ)文閱讀;興趣閱讀;重要性;措施

閱讀是教育之本，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開閱讀，而我們初次全面接觸閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣就是在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。多讀書，讀好書，努力要求自己養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，將閱讀當(dāng)成自己生活的一部分，充實(shí)自己。“授之以魚不如授之以漁”只有讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣才能培養(yǎng)其閱讀能力。下面是對(duì)興趣閱讀這個(gè)話題的自己見解。

一、進(jìn)行興趣閱讀的原因

進(jìn)行興趣閱讀的原因，從另一方面理解即是閱讀的重要性。古有前人言：“書中自有顏如玉”，“書中自有黃金屋”;后有教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“生活在書的世界之中，意味著領(lǐng)略思維的美，享受文化財(cái)富，使自身變得更加高尚?！庇纱丝梢婇喿x領(lǐng)略書本的美好。沒(méi)有閱讀的人生是乏味并且枯燥的，哪怕還是一群只懂得“玩耍”的低年級(jí)學(xué)生。

課堂的閱讀會(huì)讓你更深入理解課本知識(shí)，為自己的成績(jī)做出貢獻(xiàn)，課外的閱讀可以領(lǐng)略到外面廣闊的天地，拓寬自己的視野。比如在學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》這篇課文時(shí)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了興趣，就會(huì)通過(guò)自己的閱讀會(huì)將自己帶入到那個(gè)場(chǎng)景，會(huì)疑惑小鷹的疑惑：“樹的頂端不算高;山的山尖不算高;一直處于空蕩的空中還不算飛得高，那么究竟怎樣才算飛得高？”最后才知道原來(lái)白云之上真的還有飛得更高的老鷹。也是這種自己的閱讀才會(huì)讓學(xué)生對(duì)后來(lái)老師課堂總結(jié)的“人外有人，堅(jiān)持不懈”這種精神擁有更深理解。

二、興趣閱讀的具體措施

（一）學(xué)校（教師）方面

十年樹木，百年樹人。一個(gè)孩子，從走進(jìn)學(xué)校，教師就肩負(fù)帶領(lǐng)他走進(jìn)知識(shí)的世界，對(duì)世界懵懂到了解的職責(zé)。一下就是關(guān)于學(xué)?？梢圆扇〉拇蟮姆矫娴拇胧┖拖鄬?duì)隸屬學(xué)校卻在低年級(jí)語(yǔ)文閱讀中起更重要作用的教師應(yīng)該采取的舉措的一些建議。

1.重視閱讀，提供閱讀的校園環(huán)境。環(huán)境影響人，學(xué)校只要表明重視閱讀即可。這種明顯的表態(tài)會(huì)讓閱讀成為學(xué)校的一種流行，這種閱讀成為一種潮流，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇感，產(chǎn)生閱讀的興趣。學(xué)校下達(dá)的思想也會(huì)讓教師重視，進(jìn)而積極配合，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

2.以身作則，營(yíng)造閱讀的環(huán)境和氣氛。教師如果自己喜愛閱讀，身邊就會(huì)彌漫知識(shí)氣息，會(huì)讓學(xué)生在無(wú)意間就向往，在感受到閱讀魅力的同時(shí)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。教師在學(xué)生尤其是小學(xué)生的心理是地位是非常崇高的，一個(gè)熱愛閱讀的教師會(huì)影響到學(xué)生對(duì)閱讀的理解，對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。良好的閱讀環(huán)境會(huì)讓人思想放松，融入到閱讀帶來(lái)的世界中。教師可以在班級(jí)開設(shè)圖書角，為學(xué)生提供一個(gè)可以互相交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，展示自己的閱讀成果的平臺(tái)。這種從別人口中聽來(lái)的故事，“借”來(lái)的讀物總是會(huì)讓人在開始就產(chǎn)生探究閱讀的心理;而將自己的閱讀成果展示給別人也會(huì)帶來(lái)一種自豪感，這種相互之間打造的閱讀環(huán)境會(huì)讓學(xué)生將閱讀變成一種自覺行為，對(duì)閱讀不會(huì)產(chǎn)生排斥心理，也會(huì)通過(guò)自己或是他人的閱讀講解領(lǐng)略到自己世界之外的事物，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。

3.講究閱讀教學(xué)方法。要想引起學(xué)生的閱讀興趣，照本宣科式的教法只會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，覺得昏昏欲睡，那么這個(gè)時(shí)候教師就要講究教學(xué)方法，只要做到引領(lǐng)學(xué)生閱讀即可，將他們的思維帶入課堂范圍，讓學(xué)生成為閱讀課上的主體。例如在學(xué)習(xí)《荷花》這篇文章的時(shí)候，教師只要將學(xué)生思維引入到生活中的荷花中就可。這種貼近生活的素材會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，進(jìn)而對(duì)課本產(chǎn)生了閱讀的興趣。

（二）家長(zhǎng)方面

最開始給一個(gè)人帶來(lái)影響的就是家庭教育。良好的家庭閱讀環(huán)境會(huì)影響孩子對(duì)閱讀的看法，對(duì)閱讀充滿好奇感，帶著興趣去進(jìn)行閱讀。

1.引導(dǎo)。引導(dǎo)分很多方面，我覺得很重要的一點(diǎn)就是在遵循孩子愛好的基礎(chǔ)上選取適量的書籍。每個(gè)孩子都有屬于自己的天賦，作為家長(zhǎng)就要根據(jù)孩子的興趣方向來(lái)給他們選取閱讀的書籍，這種“愛屋及烏”的心理會(huì)讓學(xué)生從小就對(duì)閱讀充滿興趣。

2.以身作則，陪伴閱讀。父母都是孩子心中的大英雄。親子間親密無(wú)間的的天性就決定了父母行為對(duì)孩子的影響。開展親子閱讀在增加了孩子與父母相處的時(shí)間的同時(shí)也為他們之間的相處增加親子間的聊天話題。這種親子閱讀會(huì)讓孩子愛上閱讀，對(duì)閱讀充滿興趣。

（三）學(xué)生方面

1.持之以恒。閱讀是一個(gè)累積的過(guò)程，三天打魚兩天曬網(wǎng)并不能領(lǐng)會(huì)到閱讀帶來(lái)的另一個(gè)世界，漸漸地就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生疲倦心理。這種情況下，就要自己有足夠的清醒認(rèn)知，堅(jiān)持自己的堅(jiān)持，每天的閱讀都要保持下去，不論是課外或是課內(nèi)最基本的閱讀量都不能減少，讓閱讀成為生活的一部分。

2.自己創(chuàng)作。讓學(xué)生愛上用筆寫下自己的想法的方式，愛上自己用文字表達(dá)心情。喜歡寫作，讓文字成為自己生活的一部分。出于對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用的需要，就會(huì)愛上閱讀，自己主動(dòng)通過(guò)閱讀來(lái)尋找發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的巧妙處，這樣對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣似乎就成為了一種必然。

學(xué)生家長(zhǎng)的有效指導(dǎo)，自己的積極配合，會(huì)讓學(xué)生在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中就領(lǐng)略到閱讀的魅力，產(chǎn)生閱讀興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，才能在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高同時(shí)還能豐富自己的業(yè)余生活。我們要對(duì)興趣閱讀進(jìn)行不斷的探索分析。

【參考文獻(xiàn)】

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