楊旭

摘要：

通過SWOT的分析方法，分析高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)，以此來發(fā)現(xiàn)目前高校在貫徹落實社會主義核心價值觀當(dāng)中存在的問題，基于這些問題，以期望提出可供參考的意見和建議。

關(guān)鍵詞：

高校；社會主義核心價值觀；SWOT

中圖分類號：

G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）08016102

2012年11月，中共十八大報告明確提出“三個倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。中共中央辦公廳也印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，其中提到：“堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規(guī)劃?！币虼?，對高等學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的研究十分重要。

1高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀的優(yōu)勢分析

1.1社會主義核心價值觀明確規(guī)范了大學(xué)生的基本行為規(guī)范

二十四個字的社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。它繼承了中華五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒了世界文明的璀璨成果，在結(jié)合中國實際國情的基礎(chǔ)上，從國家、社會、個人三個層面對國家、社會提出了價值追求，特別是對個人提出了公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德準(zhǔn)繩。所以，社會主義核心價值觀從另一個角度來說，也是國家對每一個公民提出的要求，這種要求保障了全體公民的思想沿著實現(xiàn)中國夢的目標(biāo)同心同德，群策群力不斷前進。大學(xué)生作為社會公民的一員，是實現(xiàn)中國夢的最為重要的組成部分，更應(yīng)該以社會主義核心價值觀為道德底線，不僅僅努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更要加強個人思想道德建設(shè)，成為社會主義核心價值觀的踐行者和德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者。

1.2社會主義核心價值觀扎根本土，符合國民精神需求

價值觀的產(chǎn)生，是限定在特定歷史條件下的，沒有價值觀可以脫離本土文化傳承而孤立存在，只有根治于民族土壤，這種價值觀才能在精神領(lǐng)域、物質(zhì)領(lǐng)域展現(xiàn)出強大的向心力。社會主義核心價值觀的提出，是在歷史沉淀的土壤下生長起來的，它更符合中國特色社會主義的發(fā)展要求，更符合廣達(dá)人民群眾的迫切需求。當(dāng)然，時代變動的腳步從來不停歇，與時俱進才是社會核心價值觀的出路。面對新時代的特點，社會主義核心價值觀吸取借鑒了世界優(yōu)秀文明的成果，結(jié)合民族特征，內(nèi)化為我國既有民族特色，又有時代特點的獨特的核心價值觀。公民的生存和發(fā)展，離不開群族，中華民族傳統(tǒng)文化的影響還無聲浸潤著每一名中華兒女的心靈，離開了這片土壤，便是無根之木，無源之水，失去了靈魂。

1.3思想政治理論課依然是大學(xué)生思想政治教育的主陣地

高等院校思想政治理論課作為學(xué)生思想政治教育的主要陣地一直以來備受關(guān)注，各級領(lǐng)導(dǎo)對這一陣地歷來非常重視。從目前來看，這片陣地的功能不但沒有衰減，反而在現(xiàn)今歷史條件下，其作用變得愈發(fā)重要。隨著社會主義核心價值觀的提出，各院校也通過思想政治理論課將最新的精神向?qū)W生做了系統(tǒng)的傳達(dá)和教育，這對學(xué)生直觀理解社會主義核心價值觀內(nèi)涵有著至關(guān)重要的作用。

2高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀的劣勢分析

2.1校園文化建設(shè)良莠不齊

文化，潤物細(xì)無聲。校園文化，是一種氛圍，思想政治教育于無聲處。一般來說，具有正能量的校園文化對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀具有引導(dǎo)和促進作用，反之，則會誤導(dǎo)大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育?？墒请S著校園規(guī)模的發(fā)展，校園文化建設(shè)捉襟見肘。高等院校社會主義核心價值觀的教育和宣傳，不應(yīng)該停留在板報等傳統(tǒng)宣傳形式，豐富的教育方式，多樣的教育方法，更易于學(xué)生理解和接受，甚至于可以互動的教育形式，應(yīng)該在校園普及。這樣才有利于學(xué)生主動的融入到校園文化的建設(shè)當(dāng)中，形成良好的校園氛圍。

2.2高校社會實踐活動開展仍需加強

學(xué)生上學(xué)階段，忙于學(xué)習(xí)，缺少社會實踐，對社會的認(rèn)識不全面，不客觀。進入大學(xué)階段學(xué)習(xí)，余暇時間較多，可以走進社會，開展實踐。但是，依靠個人開展實踐的過程并不可控，甚至?xí)斐蓪W(xué)生對社會理解的偏差，所以，有組織性的開展社會實踐很有必要。在條件允許的情況下，應(yīng)該在學(xué)生參觀學(xué)習(xí)中安排理論和實踐的相關(guān)教育，通過實踐，形成認(rèn)知，通過理論，加強理解，運用理論，指導(dǎo)未來教育實踐。目前高校鑒于教學(xué)規(guī)模、實踐條件等客觀因素的現(xiàn)實條件，開展活動的系統(tǒng)性和教育性還不夠，實踐教育活動仍需加強。

2.3宣傳渠道要更加多樣化

隨著科技的發(fā)展，社會涌現(xiàn)出更多的交流和溝通方式，這也將信息的傳遞的速度和范圍無限擴大了。高等院校社會主義核心價值觀教育應(yīng)該滿足學(xué)生對信息獲取渠道的需求，深入了解他們的思維方式，掌握其精神訴求，找到合適的方式，直擊學(xué)生意識領(lǐng)域存在的問題，結(jié)合問題和學(xué)生實際，有針對性的貼近個人，貼近生活，貼近需求，以人為本的開展教育工作。特別是要找準(zhǔn)著力點，通過小事小情，加強學(xué)生對社會主義核心價值觀的關(guān)注和理解。

3高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀的機遇分析

3.1科技發(fā)展帶來了更加豐富的教育資源

通過各類傳播媒介，特別是終端系統(tǒng)，人們獲取信息更加快捷、方便，群體和個人也可以在終端系統(tǒng)共享信息資源，形成了巨大的信息資源庫，這一變化，為高等院校社會主義核心價值觀教育開辟了信息資源共享平臺，學(xué)生可以隨時隨地的獲取相關(guān)的教育信息，這也避免了交流中出現(xiàn)的不對稱問題。

3.2高校工作方式和方法趨于多樣化

人類獲取信息的方式和方法有很多種，有些是被動的方式，有些是主動的方式，不同的獲取信息的方式有著其獨特的效果。一般來說，高校對于學(xué)生的教育更多的是一種主動教育，而學(xué)生則是被動的被教育，學(xué)生對于這樣的教育方式產(chǎn)生一些抵觸。迫于這樣的情況，高校加強了課堂教學(xué)方式和方法的教學(xué)探索，已經(jīng)取得了一些成效。多樣化教學(xué)方法的使用，大幅度的提升著學(xué)生感官獲得信息的效率和態(tài)度，學(xué)生喜聞樂見，從被動的被教育變成主動的接受教育。所以，社會主義核心價值觀的教育也應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生接受信息的感官系統(tǒng)，通過多元化的方式，達(dá)到良好的教育效果。

4高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀的挑戰(zhàn)分析

4.1外部多元價值觀的巨大沖擊

隨著我國綜合國力的增長，國際地位的不斷提高，一些別有用心的敵對勢力從政治、經(jīng)濟、文化等多領(lǐng)域進行了滲透，特別是一些外來價值觀已經(jīng)在高等院校展開了多方位的滲透。國內(nèi)外敵對勢力所推銷的民主社會主義、新自由主義、歷史虛無主義、“普世價值觀”等等具有很強的欺騙性，處于價值觀形成階段的大學(xué)生不免上當(dāng)受騙。這樣的背景，對高校培育和踐行社會主義核心價值觀造成階了極大的挑戰(zhàn)，這種價值觀的斗爭，是直接關(guān)乎是否能培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的重要斗爭，無硝煙的戰(zhàn)爭，已經(jīng)打響。

4.2社會不良風(fēng)氣對學(xué)校造成影響

改革開放，是中國特色社會主義建設(shè)中取得的巨大成就。在改革開放不斷深化的過程中，經(jīng)濟快速發(fā)展所帶來的問題也逐步顯現(xiàn)出來。雖然這些問題是社會發(fā)展到一定段必然出現(xiàn)的，敵對勢力卻利用這些矛盾，將問題擴大化，比如誠信缺失、自私自利、腐敗舞弊等等問題，這對學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知產(chǎn)生了一定影響。社會主義核心價值觀與這些問題格格不入，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會問題，認(rèn)同社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值觀來要求自己的行為，是一個高校教育過程中特別要下大力氣解決的問題。

4.3傳統(tǒng)文化的缺失

我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，是世界文明的瑰寶，傳統(tǒng)文化的智慧需要后人不斷繼承和發(fā)揚。但是，大學(xué)生的頭腦中對傳統(tǒng)文化的精華變得模糊，不能理解傳統(tǒng)文化，自然不會深入了解傳統(tǒng)的美德，這對于學(xué)生理解和認(rèn)同社會主義核心價值觀有較大的影響。有的敵對勢力利用學(xué)生思想的模糊，斷章取義，制造矛盾，攻擊傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的一致性，增加學(xué)生認(rèn)知的難度，歪曲學(xué)生認(rèn)知的方向。

5高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑分析

5.1變異求同，做好宣傳

思路上，高校應(yīng)迎潮流而動，主動出擊，發(fā)現(xiàn)自身不足，取長補短，努力改進之。宣傳工作上，圍繞學(xué)生所需，貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，拓寬宣傳途徑，豐富宣傳手段，細(xì)化宣傳內(nèi)容小、準(zhǔn)、穩(wěn)，宣傳效果入眼、入耳、入腦、入心。

5.2針對不同學(xué)生特點，在生活中教育

高等院校培育和踐行社會主義核心價值觀，不僅要加強思想政治理論課的教育，還需要于“無聲”處加強教育，特別是生活中。學(xué)生在成長過程中，對同一事物會形成不同的認(rèn)識，接受的方式和方法也不盡相同，需要結(jié)合實際，因材施教，寓社會主義核心價值觀教育于生活，通過提升校園正能量、正文化，潤物無聲，同時幫助學(xué)生解決實際的問題，以德感人、以理服人、以愛化人。

5.3打造社會實踐的教育體系

圍繞社會主義核心價值觀的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定社會主義核心價值觀的實踐教學(xué)大綱，定期、定點、定量進行社會實踐，確保教育的連續(xù)性、系統(tǒng)性，在注重活動社會效應(yīng)的同時，更加注意做好宣傳工作，特別是學(xué)生的教育反饋工作。

5.4做好傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)代解讀

傳統(tǒng)文化附帶有時代特征，需要進行再提煉、再解讀，特別是在古為今用的同時，挖掘兩者的辯證統(tǒng)一關(guān)系。注重家國的教育，緊緊聯(lián)系中國夢、社會主義核心價值觀在個人、家庭、國家三者的最新辯證關(guān)系進行深入解讀、深入宣傳、深入教育，在宣揚傳統(tǒng)同時，富于傳統(tǒng)新的時代精神，為建設(shè)中國特色社會主義服務(wù)。