景勝藍 王 飛

(太原理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，山西 太原 030024)

建筑環(huán)境設(shè)備施工組織與經(jīng)濟課程教學(xué)方法研究

景勝藍 王 飛

(太原理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，山西 太原 030024)

闡述了建筑環(huán)境設(shè)備施工組織與經(jīng)濟課程在建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)體系中的重要性，歸納了現(xiàn)有課程體系的現(xiàn)狀，介紹了一些教學(xué)改革措施，并對未來課程體系的進一步完善進行了展望，以提高教學(xué)質(zhì)量。

施工組織與經(jīng)濟，教學(xué)改革，建筑環(huán)境與能源應(yīng)用，課程

在新頒布的建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)規(guī)范當(dāng)中，明確了本專業(yè)的培養(yǎng)人才目標(biāo)：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)培養(yǎng)的本科畢業(yè)生應(yīng)具備從事本專業(yè)技術(shù)工作所需的基礎(chǔ)理論知識及專業(yè)技術(shù)能力，可以在設(shè)計研究院、工程建設(shè)公司、設(shè)備制造企業(yè)、運營公司等單位從事采暖、通風(fēng)、空調(diào)等方面的規(guī)劃設(shè)計、研發(fā)制造、施工安裝、運行管理及系統(tǒng)保障等技術(shù)或管理崗位工作的復(fù)合型工程技術(shù)應(yīng)用人才[1，2]。目前我國工程建設(shè)領(lǐng)域迫切需要能夠適應(yīng)大型復(fù)雜工程建設(shè)及其管理的復(fù)合型管理人才的局面[3]。為此，要求本專業(yè)畢業(yè)生除了應(yīng)該熟悉本專業(yè)理論知識、設(shè)計方法和基本技能之外，還要求熟悉工程經(jīng)濟、項目管理的基本原理與方法。因此，建筑環(huán)境設(shè)備施工組織與經(jīng)濟成為建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)課程體系當(dāng)中一門重要的專業(yè)課程。

1 建筑環(huán)境設(shè)備施工組織與經(jīng)濟課程主要內(nèi)容

建筑環(huán)境設(shè)備施工組織與經(jīng)濟涉及的內(nèi)容非常多，概括起來包括兩個部分，一部分是施工組織與管理課程的內(nèi)容，另外一部分則是工程經(jīng)濟方面的內(nèi)容。而這兩部分的內(nèi)容對應(yīng)的是工程管理專業(yè)的核心知識和工程造價方面的核心知識。因此，建筑環(huán)境設(shè)備施工組織與經(jīng)濟課程的教學(xué)目標(biāo)包含了兩個方面的內(nèi)容。施工組織與管理部分主要介紹建筑安裝工程項目管理、項目組織及項目管理目標(biāo)；熟悉工程施工成本、進度、質(zhì)量和安全目標(biāo)控制的基本方法；了解建筑設(shè)備安裝合同的概念訂立、履行和管理，掌握合同違約責(zé)任的界定和施工索賠。培養(yǎng)學(xué)生從事工程施工組織和管理的綜合能力。這些內(nèi)容對應(yīng)工程管理專業(yè)的核心課程：工程項目管理、工程設(shè)計管理、工程合同管理、施工組織與管理、工程質(zhì)量管理[3]。工程經(jīng)濟部分主要是工程造價及其計價的基礎(chǔ)知識，包括：工程造價的計算原理、方法與工具；編制施工圖預(yù)算和設(shè)計概算，進行工程量清單計價的基本方法；工程招投標(biāo)、施工合同的訂立、合同的履行、變更和終止、合同違約責(zé)任以及施工索賠等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容也對應(yīng)工程造價課程體系當(dāng)中的概預(yù)算課程、工程經(jīng)濟學(xué)、合同管理等[4]。由上面的介紹可以看出建筑環(huán)境設(shè)備施工組織與經(jīng)濟是一門綜合性非常強的課程，不僅包括工程管理方面的內(nèi)容，還要求掌握工程經(jīng)濟方面的基本知識，知識點多，又相互關(guān)聯(lián)；既有基礎(chǔ)理論，又有很強的實用性和操作性。

2 建筑環(huán)境設(shè)備施工組織與經(jīng)濟課程現(xiàn)狀

現(xiàn)有的課程體系當(dāng)中存在如下的現(xiàn)狀。

2.1 課時安排較少

本人所在的學(xué)校教學(xué)計劃中，本課程安排了32個理論課時， 使用教材《建筑設(shè)備安裝工程經(jīng)濟與管理》(第二版)。而上述兩個方面的基本內(nèi)容，很難在32個課時內(nèi)全部實現(xiàn)。此外，現(xiàn)有的課程體系設(shè)置中沒有安排課程設(shè)計的環(huán)節(jié)。而在工程管理和工程經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)的課程當(dāng)中都設(shè)置有課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)來強化理論知識的實際操作。

2.2 學(xué)生的相關(guān)基礎(chǔ)知識缺乏

本課程面對的是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)的本科生，規(guī)范中設(shè)置的課程體系當(dāng)中(見表1)，傳統(tǒng)的暖通空調(diào)的核心技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)課設(shè)置的較多，而建筑設(shè)備施工組織與經(jīng)濟課程需要的支撐課程如工程經(jīng)濟學(xué)和工程管理學(xué)等方面的相關(guān)課程則沒有設(shè)置，學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程時基本沒有相關(guān)的基礎(chǔ)知識和概念。在這種情況下，要求同學(xué)在較短的課時內(nèi)接觸比較陌生的課程，教學(xué)難度相對較高。

表1 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識教學(xué)體系[1]

3 教學(xué)方法改革的探索

針對現(xiàn)有課程體系設(shè)置的現(xiàn)狀，筆者在進行建筑設(shè)備施工組織與經(jīng)濟課程教學(xué)時，為了提高教學(xué)質(zhì)量，避免填鴨式的教學(xué)效果，進行了有益的探索。

1)采用參與式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參與式教學(xué)，是相對于“布道式”教學(xué)而言。參與式教學(xué)是新型的教育理念，其主要特征在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性[5-7]。根據(jù)參與式教學(xué)的基本原理,筆者開展了如下實踐：a.在講述本課緒論部分的時候，從介紹本專業(yè)畢業(yè)生未來就業(yè)出發(fā)，如果從事工程管理方面的工作需要獲得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格證書，如注冊建造師、注冊監(jiān)理工程師、注冊造價工程師等，將這些考試的大綱與本課程的教學(xué)大綱進行對比，從而使同學(xué)對于本課程的重要性有一個感性的認識。b.在講述工程項目管理相關(guān)內(nèi)容時，先介紹項目管理的基本概念以及項目管理成本、質(zhì)量和時間目標(biāo)，然后從同學(xué)們的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活規(guī)劃舉例，帶領(lǐng)同學(xué)以學(xué)習(xí)或者生活片段作為一個項目進行管理，利用所學(xué)的概念對成本、質(zhì)量、時間目標(biāo)進行分析探討，讓同學(xué)結(jié)合自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活對項目管理的方法有一個直接應(yīng)用。通過采用參與式教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)將本門課程與未來的工作和生活結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2)避免采用程序教學(xué)法，充分利用多媒體手段。傳統(tǒng)的程序教學(xué)法思想，按教材內(nèi)容和框架組織教學(xué)，或根據(jù)教材內(nèi)容編寫案例并進行教學(xué)[8]。本課程具有內(nèi)容多課時短的特點，采用程序教學(xué)法必然無法在較短的課時內(nèi)保質(zhì)保量的傳授相關(guān)內(nèi)容，為此，在進行教學(xué)時充分利用多媒體手段進行組織教學(xué)。a.通過多媒體形象化展示抽象的理論內(nèi)容，使得學(xué)生有直觀的認識。如講解到施工平面、工作面、施工段等抽象概念時利用施工現(xiàn)場的圖片進行分別講解，同學(xué)們一目了然。b.利用多媒體手段展示工程管理類軟件的使用和操作方法。如在講解網(wǎng)絡(luò)計劃、施工組織設(shè)計等時，使用專業(yè)施工管理軟件講解有關(guān)例題和方法，較原有的板書或者ppt講解不僅提高了效率，還讓同學(xué)們對專業(yè)軟件的使用有了初步了解。

3)采用案例教學(xué)法，培養(yǎng)實際操作能力。由于本課程不僅要介紹基礎(chǔ)理論知識，更要培養(yǎng)同學(xué)一定的實際操作能力，而案例教學(xué)法無疑是一個良好的手段[9，10]，既可以避免簡單概念和方法的灌輸，又可以解決同學(xué)不知道如何學(xué)以致用的問題。例如，在講解項目管理有關(guān)概念和方法的時候，以暖通空調(diào)的實際工程案例進行即興分析講解；講解概預(yù)算和清單計價等，首先講解最新版的預(yù)算定額和計價方法，通過工程案例，帶領(lǐng)同學(xué)們在課堂進行實際操作，將基本概念如工程量清單、直接費和間接費等融入到實際操作中。

4 總結(jié)與展望

建筑環(huán)境施工組織與經(jīng)濟是本專業(yè)的核心專業(yè)課程，是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用專業(yè)復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才知識結(jié)構(gòu)當(dāng)中重要的一部分，是將來從事管理工作乃至成為行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的重要基礎(chǔ)。本文針對本課程知識點多課時少的特點，對課程教學(xué)改革進行了探索。通過對筆者所帶學(xué)生的跟蹤，絕大多數(shù)同學(xué)們可以在課程結(jié)束后掌握施工管理與工程經(jīng)濟方面的基本知識，并且在畢業(yè)參加工作后較快的適應(yīng)相應(yīng)崗位的要求，有的同學(xué)較快通過執(zhí)業(yè)資格考試，取得了較好的教學(xué)成果。目前，新的專業(yè)教學(xué)規(guī)范正式實施不久，培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系有了一定的調(diào)整，本門課程需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進一步調(diào)整與其他專業(yè)課的關(guān)系，進一步進行教學(xué)改革，如增加課程設(shè)計部分或者在畢業(yè)設(shè)計和相應(yīng)專業(yè)課的課程設(shè)計時適當(dāng)增加相對應(yīng)工程管理與經(jīng)濟的內(nèi)容，以彌補授課時間不足帶來的問題；進一步利用參與式教學(xué)、案例教學(xué)法和多媒體等手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1] 高等學(xué)校建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會.高等學(xué)校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2013.

[2] 倪 龍,姚 楊.建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才需求及培養(yǎng)探討[J].高等建筑教育,2010,4(8):54-56.

[3] 陳建國,李秀明,劉德銀,等.工程管理專業(yè)核心課程教學(xué)大綱及其優(yōu)化[J].高等工程教育研究,2013(5):23.

[4] 鮑學(xué)英,王恩茂,莫俊文.工程造價計價課程體系建設(shè)研究[J].高等建筑教育,2010,19(1):48-50.

[5] 周金其,李水英.“參與式”教學(xué)的理度與實踐[J].高等教育研究,2000,21(3):74-76.

[6] 蘇文平.參與式教學(xué)法在本科教學(xué)中的實踐創(chuàng)新[J].北京航空航天大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(3):74-77.

[7] 張廣兵.參與式教學(xué)設(shè)計研究[D].重慶：西南大學(xué)，2009.

[8] 邵士權(quán).我國高等學(xué)校教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D].武漢：華中科技大學(xué)，2011.

[9] 陳 琳,潘蜀健.案例教學(xué)法研究[J].高等建筑教育,1997(4):14-16.

[10] 王青梅,趙 革.國內(nèi)外案例教學(xué)法研究綜述[J].寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2009,31(3):7-11.

Research on course teaching methodology of the course for architectural environment equipment construction organization and economics

Jing Shenglan Wang Fei

(CollegeofEnvironmentScienceandEngineering,TaiyuanUniversityofTechnology,Taiyuan030024,China)

The paper illustrates the importance of the course for architectural environment equipment construction organization and economics for majors of the architectural environment and resource application engineering, sums up the current course system, introduces some teaching reform measures, and has the further prospect for its future course system, so as to promote the teaching quality.

construction organization and economics, teaching reform, architectural environment and resource application, course

2014-12-20

景勝藍(1982- )，男，博士，講師； 王 飛(1957- )，男，教授

1009-6825(2015)06-0248-02

G642.0

A