郭業(yè)飛

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，全球互聯(lián)網(wǎng)絡正在無時無刻、無所不在地滲透到人們工作、生活和學習中，成為推動社會發(fā)展的強大動力。信息時代的到來，改變了傳統(tǒng)的教育方式，促使其向著教育信息化的方向發(fā)展，同時也極大的促進了新型校園文化的形成。本文就如何在數(shù)字化環(huán)境下進行校園文化建設，進行了探究。

關鍵詞：數(shù)字化環(huán)境 校園文化 建設

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）05-0159-01

1 數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設的含義

“數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為依托，支持學校教學和管理信息等，實現(xiàn)教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通俗來講利用校園網(wǎng)為基礎，以先進的信息載體（計算機等）為媒介，將校園內的有關信息資源數(shù)字化，實現(xiàn)網(wǎng)上軟硬件資源共享，進而實現(xiàn)教育信息化的目標[1]。

校園文化指的是學校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物質文化，也包括學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則這樣的制度文化，此外還包含了學校的學校歷史傳統(tǒng)、文化沉淀、學風、教風、人際關系、價值取向等精神文化。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。

數(shù)字化校園環(huán)境下的校園文化建設就是學校將現(xiàn)代信息技術廣泛應用在教學的各個方面，通過這些信息技術和學校教育的結合，開展對學校傳統(tǒng)文化的繼承，發(fā)揚和創(chuàng)新及對外來文化的吸收，結合時代精神，促使學校傳統(tǒng)文化與外來文化的融合，從而建設滿足時代要求校園文化的過程[2]。

2 數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設的內容

數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設的內容主要包括環(huán)境文化、教師文化、學生文化、課堂文化這四個方面。校園文化是一個學校發(fā)展最重要也是最根本最持久的動力來源，作為校園文化的重要組成部分，環(huán)境文化、教師文化、學生文化、課堂文化是數(shù)字化環(huán)境下校園文化建設的主要內容。

2.1全力構建厚重的環(huán)境文化

校園環(huán)境反映了一所學校的精神面貌和形象，它潛移默化地傳播了精神文明。學校應當用心構筑多元化的環(huán)境文化，讓學生在其熏陶中感受到民族文化的魅力。學校可以利用數(shù)字化校園的設施，構建新型的師生關系。比如，建立一個學生成長網(wǎng)站，由師生共同參與，記錄學生成長過程中的改變，包括心得、體會、成績、獲獎情況等等，鼓勵學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的長處，用功學習。通過網(wǎng)絡，學生開辟了師生互動交流的新天地，可以很好的構建新型民主平等的師生關系。

2.2全力構建創(chuàng)新的教師文化

隨著時代的變化，教師要時刻緊跟教學要求，不斷提升自我的教學水平與科研水平，與時俱進，開拓創(chuàng)新。學校在管理過程中要發(fā)現(xiàn)和肯定教師的價值，建立了相應的人性化管理制度和管理措施，為教師營造一種良好的氛圍，即能適應教師并使其能不斷地自我提高和完善的教育環(huán)境[2]。

2.3全力構建多樣的學生文化

多樣的學生文化就是讓學生能夠按照自己的優(yōu)勢進行多樣化的發(fā)展。每個孩子的優(yōu)勢不盡相同，學校應當根據(jù)學生特點從德智體美勞等方面對學生進行針對性的培養(yǎng)。每一個學生都是鮮活的個體，他們需要自由發(fā)展的空間，學校應當努力構建這樣的空間，促進學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。

2.4全力構建互動的課堂文化

課堂是教師和學生在校生活的平臺，而課堂文化則是學校課程實施、校本課程資源的開發(fā)利用及教學活動中各個要素之間的相互作用所產生的綜合效應。課堂文化是教師文化和學生文化互動的一種體現(xiàn)，它影響著教師教學活動的質量和學生學習能力的發(fā)展，在學校文化中占有著重要的地位。以構建新型課堂新型師生為目標，改善新型課堂教學結構，使其朝著引導、互動、創(chuàng)新、體驗的方向發(fā)展，從而確保教學活動中教師的主導地位和學生的主體地位。讓學生在教師的組織和激勵下，相互協(xié)作，自主探究，形成互動的教學文化，使課堂充滿生命力。

3 數(shù)字化環(huán)境下的校園文化建設的措施

3.1加強文化基礎設施的建設

校園環(huán)境是一個學校的校園文化給人們的第一印象，校園環(huán)境的文化氛圍，直接影響著全校師生員工。學校要對校園里的建筑、綠化、裝飾等進行精心的設計，以達到陶冶學生情操與培養(yǎng)學生思想目的。比如可以設立一些發(fā)人深思、激人向上的中外名家的詩詞警句，從而實現(xiàn)啟迪心靈、陶冶性情的目的。[3]搞好校園文化建設的前提是要搞好文化基礎設施建設，因此，學校應加大學生宿舍、學生食堂、教室與體育館的投入，不斷優(yōu)化學生的活動環(huán)境。

3.2充分利用現(xiàn)有的數(shù)字化成果

目前，現(xiàn)有的數(shù)字化成果并未得到充分的利用，造成數(shù)字化校園資源的浪費與閑置。學校應當及時轉變觀念，提高數(shù)字化成果的應用意識，利用其優(yōu)勢，充分開拓校園文化建設的新天地。比如，可以利用校園信息平臺，拓寬師生互動方式，讓師生互動更為自然。大多數(shù)學生對老師有種畏懼感，有問題不敢當面請教老師。也有些學生，在家有問題時無法第一時間問老師，問題一旦擱下來，也就沒了興致。這時教師可以利用班級qq群構建一個在線答疑的網(wǎng)絡平臺。通過這個互動平臺，學生可以把自己不懂的知識點告訴老師，老師可以對此進行解答，針對那些共性問題，教師可以在第二天的課上進行全班性的解答。除了學習上的問題，學生還可以通過網(wǎng)絡平臺向老師請教生活中出現(xiàn)的問題。時間一長，學生與老師打成一片，師生文化相互交融。

3.3加強老師的數(shù)字化技術培訓

在信息化校園中，教師是文化建設的主力，學校要加強老師的數(shù)字化技術培訓，打造現(xiàn)代化教學的師資隊伍。教師的培訓要經(jīng)常進行，同時培訓的面要廣，不僅包括一線的老師，也包括學校的領導，共同努力，構建現(xiàn)代信息化的校園建設。其中，可以鼓勵年輕老師積極發(fā)揮作用，幫助一些信息技術水平不高的老教師進步，并通過教師間的相互學習，帶動提高全體教師的應用水平，從而更好地建設校園文化。

4 結語

校園文化建設是一個不斷建設和完善提高的過程，它應當好好利用當前的數(shù)字化環(huán)境，轉變傳統(tǒng)觀念，提高對信息技術的認識，在此基礎上，應用數(shù)字化手段來建設新型的校園文化，從而更好的為素質教育服務。

參考文獻：

[1]汪宏林.論中學校園文化建設的素質教育功能[J].遼寧教育研究，2002，（1）：17-19.

[2]朱懿心，曹育南，殷革蘭.數(shù)字化校園建設理論與實踐探究[J].教育發(fā)展研究，2004，（9）：31-32.

[3]陸宏儒.網(wǎng)絡環(huán)境下的高校校園文化建設[J].廣西師院學報，2004，（2）：114-115.