黃永泉

摘 要：“閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會友的交往行為，是書面文化的精神消費，是人類素質(zhì)的生產(chǎn)過程?！敝袊喿x學(xué)研究會會長曾祥芹教授曾詳實說道。數(shù)學(xué)作為科學(xué)的皇后，被譽為“人類思維的體操”。而數(shù)學(xué)閱讀理解能力是發(fā)揮數(shù)學(xué)潛能的重要前提，通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力是非常必要的。在教學(xué)中，適當(dāng)追問，有助于學(xué)生辨別性的閱讀；有效補充，有助于學(xué)生正確理解；慷慨給予，有助于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)；理性閱讀，有助于學(xué)生對概念、定律的理解?？梢?，數(shù)學(xué)離不開閱讀！

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；探究；數(shù)學(xué)閱讀；策略

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-225-01

《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》強調(diào)：小學(xué)生應(yīng)初步具備一定的數(shù)學(xué)自學(xué)能力。而自學(xué)離不開閱讀數(shù)學(xué)文本，閱讀能力的培養(yǎng)是學(xué)生自學(xué)的核心問題，也是他們認(rèn)識事物、掌握知識的首要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)閱讀作為學(xué)生自主獲取知識的一種學(xué)習(xí)過程，它不僅僅是讀的過程，而且是動口動腦動手有機結(jié)合，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的過程?！皵?shù)學(xué)閱讀”也是達成新課程目標(biāo)的重要手段。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀的教學(xué)，使學(xué)生在不斷的數(shù)學(xué)閱讀中逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語言，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。那么如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？筆者結(jié)合自己十多年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、 轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)閱讀的重要性

數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)專家集結(jié)過去經(jīng)驗，在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫的，具有極高的閱讀價值，是任何教輔用書替代不了的。在我們的教學(xué)實踐中，許多教師可能都有這樣的體會：在應(yīng)用題教學(xué)中，由教師讀題學(xué)生大都可以理解題意；可是一到讓學(xué)生獨立完成時，往往錯誤不斷。問題還是出在學(xué)生的閱讀能力上，學(xué)生缺乏閱讀文本、分析題意的能力。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力尤為重要

二、改變方式，引領(lǐng)數(shù)學(xué)閱讀進入課堂

鑒于數(shù)學(xué)閱讀上述重要作用，首先、數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變自己的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)閱讀納入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去，改過去“講練結(jié)合”教學(xué)方式為“講讀練三結(jié)合方式”，積極探索課堂教學(xué)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)。其次、數(shù)學(xué)教師應(yīng)掌握一定的課堂閱讀指導(dǎo)策略，努力借助于課堂閱讀提高課堂教學(xué)效率，如講授閱讀和學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)教科書時，教師最好選擇幾段書上的內(nèi)容，向?qū)W生講述自己閱讀時的做法以作示范。另外，在教室里以吸引人的方式經(jīng)常陳列或張?zhí)恍┯腥さ臄?shù)學(xué)材料加強課外閱讀激發(fā)閱讀興趣。

三、提出目標(biāo)，明確數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容

首先要落實數(shù)學(xué)課本的閱讀。數(shù)學(xué)教材是專家在充分考慮到學(xué)生的心理特征、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等諸多因素后精心編寫而成的，因此具有極高的閱讀價值。教師可以從下幾方面來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。

1、重要句段的閱讀。在教學(xué)中，對于某一節(jié)課內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)時，采用初讀、精讀兩個步驟，特別是對有些句段的精讀顯得尤為重要。如在教學(xué)《比的基本性質(zhì)》一課中，對“比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外）”這句話的理解，通過閱讀先抓住“同時乘或除以一個相同的數(shù)”這個關(guān)鍵詞，再通過對“0除外”的理解，就能真正的掌握比的基本性質(zhì)了。再如教學(xué)圓錐的體積公式時，通過對“圓錐的體積V等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一”品讀，讓學(xué)生真正理解在計算圓錐體積時就是先算與它等底等高的圓柱體積后再乘三分之一，這樣對圓錐的公式記憶就更加深刻，解題時出錯率也就大大降低了。

2、“你知道嗎”、“讀一讀”等閱讀材料的閱讀。在教學(xué)不同的知識時，由于所涉及的知識內(nèi)容不同，就會有不同的課后閱讀材料。新課程一般設(shè)計有 “你知道嗎”、 讀一讀”綜合應(yīng)用等課后閱讀材料。這一部分內(nèi)容，和我們的生活息息相關(guān)，和所學(xué)知識也緊密聯(lián)系，主要是要開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識面，內(nèi)容一般都生動有趣，有一定的超前性和拓展性。

3、應(yīng)用題的閱讀。新課程背景下應(yīng)用題的呈現(xiàn)更加貼近社會生產(chǎn)、生活的實際情況，應(yīng)該努力實現(xiàn)應(yīng)用題呈現(xiàn)形式的多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用表格、圖畫、對話等方式，適當(dāng)增加有多余條件和開放性的問題，向?qū)W生提供鮮活的、真實的、有趣味的和具有探索思考價值的數(shù)學(xué)問題，以凸顯應(yīng)用題的問題特征，培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、處理信息的能力和分析問題、解決問題的能力?？涩F(xiàn)在經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生解應(yīng)用題不會分析，有的題孩子解答不出時，只要教師將題目讀一遍，有時甚至讀到一半時，他就會叫道‘哦，原來如此！” 原因就出在學(xué)生的閱讀能力上，學(xué)生在讀題時沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過我平日的觀察，有的同學(xué)在做題時，根本沒把題讀完就動手解答；又或者在讀題的過程中，添字、漏字，關(guān)鍵性詞沒有注意到，理解錯誤了，題做錯也就不足為怪了。所以教師在平時的教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀題，從整體入手，把關(guān)鍵性的詞作上記號，深入地理解，學(xué)生自然而然就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣了，同時也提高了閱讀應(yīng)用題的能力和經(jīng)驗，為順利、正確的解答應(yīng)用題打好了基礎(chǔ)。

4、要注重課外材料的閱讀。數(shù)學(xué)閱讀不只包括對數(shù)學(xué)教材的閱讀，還包括與數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識及課外材料的閱讀。一堂課的教學(xué)時間畢竟是有限的，因此可在課后進行閱讀延伸。鼓勵學(xué)生讀自己喜歡的數(shù)學(xué)課外書，幫助學(xué)生選擇一些適合的書，如《數(shù)學(xué)家的故事》，《趣味數(shù)學(xué)》，《數(shù)學(xué)課外讀物》等等，另外我校學(xué)生還訂閱了《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》，通過閱讀讓學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘Ｉ钪械臄?shù)學(xué)，捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息，體會數(shù)學(xué)的價值，了解數(shù)學(xué)研究的動態(tài)；通過閱讀擴大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識，充分挖掘?qū)W生的個性潛能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、突破障礙，指導(dǎo)數(shù)學(xué)閱讀的方法

1、搭建平臺，讓學(xué)生能讀。給學(xué)生閱讀的機會，形成學(xué)生閱讀的大環(huán)境。教師要提供豐富的材料，開展多途經(jīng)閱讀，大力挖掘數(shù)學(xué)閱讀資源，如我校從開學(xué)初就要求學(xué)生自覺收集數(shù)學(xué)普及讀物，報刊，師生自辦數(shù)學(xué)手抄報等，創(chuàng)造一切機會，讓學(xué)生能真真實實地進行數(shù)學(xué)閱讀。

2、及時反饋，讓學(xué)生想讀。數(shù)學(xué)閱讀就是學(xué)生與文本語言的交流過程。如我校數(shù)學(xué)組的教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)閱讀筆記，定期進行交流并給予其積極的評價。通過交流來規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語，增強數(shù)學(xué)語言的理解力，提高數(shù)學(xué)語言的表達能力。