姚嬋

摘 要：學(xué)校圖書館是保存文化、傳播文化的地方，是師生獲取知識的重要途徑，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)向課外研究延伸的主陣地。在新課改的背景下，中學(xué)圖書管理員應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的工作素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的管理方法，提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：圖書管理員；理念；業(yè)務(wù)；創(chuàng)新

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-154-01

學(xué)校的圖書管理員，長期以來，它所扮演的角色就是保管員的角色，它的角色定位就是采編，整理，裝訂，保管圖書。然而，隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，信息載體的數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化突飛猛進(jìn)的發(fā)展，如何轉(zhuǎn)變管理理念，重新進(jìn)行角色定位是個值得探討的問題。筆者結(jié)合多年的圖書管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為成為一名優(yōu)秀的圖書管理員應(yīng)該從以下幾個方面努力。

一、要樹立正確的工作理念

作為一名圖書管理員，要認(rèn)識到學(xué)校圖書館是保存文化、傳播文化的地方，是師生獲取知識的重要途徑，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)向課外研究延伸的主陣地，是豐富學(xué)生知識、開闊學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)健全人格、提升思維品質(zhì)的重要場所。

圖書管理員的主要職責(zé)并不完全是管書，更重要的是為全校師生服務(wù)，為存放的書找到喜歡它的人，為學(xué)生找到合適的需要的書，是文化的傳播者與領(lǐng)航員。做好這份工作，需要的是至誠的服務(wù)精神和無私的奉獻(xiàn)精神。

新課改背景下的圖書管理員，還應(yīng)有這樣的理念：1.圖書管理應(yīng)與二期課改結(jié)合起來，要認(rèn)識到新一輪課改是改革的大事，與每一個教育工作者息息相關(guān)，我們可以直接參與研究性學(xué)習(xí)、閱讀、寫作、信息技術(shù)等課程的教學(xué)指導(dǎo)。2.強(qiáng)化現(xiàn)代信息意識，提高信息技術(shù)開發(fā)利用能力。圖書館要抓管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，就要重視發(fā)揮數(shù)字化資源優(yōu)勢，l利用網(wǎng)上信息，通過校園網(wǎng)將其轉(zhuǎn)化為可以利用的信息資源。3.樹立以學(xué)生為主體的讀者服務(wù)理念。隨著教改的不斷深入，圖書館的職能也從師生借閱圖書的場所發(fā)展到學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的第二課堂，這一轉(zhuǎn)變也要求圖書管理員從簡單的借閱管理發(fā)展到閱讀指導(dǎo)，參考咨詢等技術(shù)性較強(qiáng)的管理。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

新圖書的清點(diǎn)驗(yàn)收、登記、分類、編目、蓋章、條形碼粘貼、書標(biāo)粘貼、圖書上架、收發(fā)整理以及防盜、防蟲、防潮、補(bǔ)救等等，無一不是辛苦而細(xì)致的。更不是人們所說的借借書還還書這么簡簡單單，而是有著很強(qiáng)的專業(yè)性，如果不經(jīng)常提高自己的業(yè)務(wù)水平，缺乏圖書管理專業(yè)知識和與專業(yè)相關(guān)的科學(xué)文化知識根本就無法完成這項(xiàng)工作。

1、常規(guī)圖書管理知識。這是最基本的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)，也是做好圖書管理工作的基礎(chǔ)。所以，平常要多學(xué)習(xí)圖書管理的基本知識，提高自己的業(yè)務(wù)管理能力。對學(xué)校師生的需求一定要了然于胸，還要熟悉學(xué)校圖書館藏書的分類方法，這樣才能準(zhǔn)確快捷地幫讀者找到所需要的圖書。

2、一定的科學(xué)文化素養(yǎng)。我們面對的服務(wù)對象是老師和學(xué)生，一些相關(guān)知識的掌握可幫助我們快速準(zhǔn)確地為師生檢索資料，滿足他們的需求，有效提高信息資源的利用率，提升服務(wù)質(zhì)量，同時也提升自己的學(xué)術(shù)研究能力。因此，作為一名圖書管理員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分利用自己所在的良好環(huán)境，廣泛吸取知識，滿足工作所需。

現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球網(wǎng)絡(luò)化浪潮的興起，一個以計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要信息傳輸載體的新的信息環(huán)境已經(jīng)形成，圖書館無論在信息資訊采集，組織加工，信息服務(wù)等方面將發(fā)生深刻的變革，這一變革必然對圖書館員在知識技能方面提出新的更高的要求。

（1）培養(yǎng)獲取創(chuàng)造信息的能力。傳統(tǒng)圖書館以文獻(xiàn)收藏為主，服務(wù)方式是面對面借還圖書，提供口頭咨詢。而現(xiàn)代圖書館以獲取和利用信息的能力為主，它的服務(wù)工作從滿足文獻(xiàn)需求轉(zhuǎn)移到滿足知識信息需求。為了緊跟現(xiàn)代化步伐，就必須不斷學(xué)習(xí)新知識，新技能，提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)信息收集，加工，傳遞能力，掌握正確獲取信息，創(chuàng)造信息的方法，進(jìn)行終生學(xué)習(xí)和自我完善。

（2）掌握現(xiàn)代化管理技能。圖書館作為社會重要的信息資源基地，對信息化，網(wǎng)絡(luò)化浪潮的沖擊更為敏感，傳統(tǒng)圖書館主要收藏以紙張為載體的信息，獲得信息方式和渠道比較單一，圖書館可提供的服務(wù)方式也比較單純，主要從事的是體力和重復(fù)性勞動，工作煩瑣，勞動強(qiáng)度較大，衡量服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)也比較單一：圖書的流通量和館藏文獻(xiàn)的多少，而信息高速公路的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息資源的出現(xiàn)，大眾對信息的需求越來越強(qiáng)烈，傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)模式正在被逐步打破，資源與信息的網(wǎng)上共享，網(wǎng)絡(luò)信息資源的開發(fā)網(wǎng)際協(xié)作，網(wǎng)上導(dǎo)航員等等已使圖書管理人員從簡單勞動逐步轉(zhuǎn)向智力勞動。這一根本性的轉(zhuǎn)變就要求圖書管理人員掌握現(xiàn)代化管理技術(shù)，以適應(yīng)圖書館朝著“數(shù)字化圖書館”方向發(fā)展，還要做好在現(xiàn)階段“數(shù)字化圖書館”和“傳統(tǒng)圖書館”并存互補(bǔ)的有機(jī)結(jié)合。

（3）必備的心理學(xué)素養(yǎng)。面對不同的服務(wù)對象，會需要不同信息與資料，面對廣大的閱讀群體，要學(xué)會從他們那里獲得反饋信息。這就要求圖書管理人員具有分析讀者的心理特征活動過程和行為需要等能力，所以要具備一定的心理學(xué)知識，了解師生的心理特征，快速了解他們的心理需求，才能更好地為他們提供服務(wù)。

三、結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作是

1、與班級建立密切的聯(lián)系。學(xué)校圖書館服務(wù)的對象是全校師生，所以，與班級建立密切的聯(lián)系是工作的一個重點(diǎn)。

建立《圖書館管理制度》、《圖書借閱制度》、《圖書維護(hù)與賠償制度》等規(guī)章制度。俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度不僅是約束學(xué)生，更是逐步將圖書館管理工作規(guī)范化、科學(xué)化需要，為正確、高效地使用圖書館、閱覽室提供有力的保障，為廣大師生更好地服務(wù)。聯(lián)系各班主任，將圖書管理與借閱讀的規(guī)章制度，以班級為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和落實(shí)，并作為文明班級的一項(xiàng)考核內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)們熱愛圖書，熱愛閱讀。我自己上班的時候，總把圖書閱覽室都打掃得干干凈凈，把圖書擺放得整整齊齊。總之，就是盡可能創(chuàng)設(shè)一個溫馨而寧靜的讀書環(huán)境。

3、與各學(xué)科帶頭人合作，推出課外閱讀書目。針對學(xué)生所需進(jìn)行新書推薦和熱門書籍推薦，還有針對學(xué)生現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)書籍的推薦，針對各科現(xiàn)行的內(nèi)容進(jìn)行推薦，還有茅盾文學(xué)獎、諾貝爾文學(xué)獎等作品的推薦。