龍瓊林

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想使數(shù)學(xué)課堂吸引學(xué)生的注意力并能積極地參與教學(xué)活動，就必須使數(shù)學(xué)課堂充滿活力，教師應(yīng)努力挖掘出數(shù)學(xué)的內(nèi)涵美，使學(xué)生興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中插入音樂欣賞不失為一種有效的方法，用音樂組織教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，吸引學(xué)生的注意，從而使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；音樂；活力

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-095-01

一般來說，數(shù)學(xué)知識的傳授比較簡單、枯燥，教者吃力，聽著乏味，教學(xué)效果往往不佳。要使數(shù)學(xué)課上得充滿活力，教師必須努力挖掘數(shù)學(xué)本身的內(nèi)涵美。在教學(xué)實踐中，我體會到：如果我們把一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過程看作一首歌曲，創(chuàng)造一種有節(jié)奏、有形象、有色彩、有表演、有故事、有游戲的數(shù)學(xué)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)就會興趣盎然，在不知不覺中，抽象的理論知識就成了學(xué)生可親的好朋友。

一、組織教學(xué)，是音樂的前奏

音樂有感受性，人們從一首歌的前奏中能感受出這首歌的主旋律，從而激發(fā)人們的審美情感。同樣，數(shù)學(xué)課的組織教學(xué)是數(shù)學(xué)課的準(zhǔn)備階段，它是一節(jié)課順利完成的保障。教師從學(xué)生的準(zhǔn)備工作中，能感受到學(xué)生的心理，感知學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的準(zhǔn)備工作包括學(xué)習(xí)用具和學(xué)習(xí)心態(tài)的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作充分，心理調(diào)節(jié)平衡、穩(wěn)定，可以凈化思想、消除繁雜、焦慮的思緒。這時，學(xué)生思維的音弦處于放松、平靜的狀態(tài)，為整節(jié)課有效的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，提供了保障。

二、創(chuàng)設(shè)情境，是音樂的舞臺

生理學(xué)家、心理學(xué)家把一種感官引起另一種感官的現(xiàn)象成為聯(lián)覺。利用聯(lián)覺這一心理現(xiàn)象，在教學(xué)中突出教學(xué)的背景，創(chuàng)設(shè)一種美、趣的情景氛圍，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，熏陶學(xué)生美的心靈，克服學(xué)生厭學(xué)心理，有一定的促進作用。如教學(xué)“5”的認識時，上課開始，首先給學(xué)生放一段輕松的音樂。音樂描述的是一副萬物蘇醒、鳥語花香的春光圖。在毛茸茸、綠茵茵的草地上，兔媽媽第一次帶著她的寶寶在草地上玩。（貼上動物）悶了一整個冬天，第一次呼吸到春天的氣息，小兔子們多么高興?。。ㄒ魳吠＃?，小朋友們：你們數(shù)數(shù)草地上有幾只小兔子啊！兔媽媽帶著寶寶吃、玩夠了，要求5只小兔子排成兩隊回家。可是，小兔子們怎么也排不好。小朋友們，你們能幫它們排一下隊嗎？就這樣，學(xué)生被浸潤在美的氣氛中，教師隨時因勢利導(dǎo)，把枯燥的“5”融入美妙的音樂和引人入勝的故事中。學(xué)生興趣濃厚，自然主動地接受了新知，絲毫不覺學(xué)習(xí)的負擔(dān)。

三、引導(dǎo)探究，是音樂的高潮

每一首歌都有一段扣人心弦的音樂高潮。同樣，一節(jié)數(shù)學(xué)課也要有學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。這時，學(xué)生的思維由平靜、好奇既而轉(zhuǎn)向激烈地探索、獨立思考和獨立創(chuàng)造的狀態(tài)。學(xué)生進行主動、自主創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生學(xué)的能力。所以，我在教學(xué)中，采用教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)造地學(xué)，盡量讓學(xué)生自己探究知識，變單一灌的機械教學(xué)為多樣、主動、創(chuàng)造的思維教學(xué)。如教學(xué)梯形面積計算時，教師先復(fù)習(xí)三角形面積公式的推導(dǎo)，然后要求學(xué)生推導(dǎo)梯形面積公式。學(xué)生很快聯(lián)想到也用拼合法，動手將兩個完全一樣的梯形拼成長方形或平行四邊形。在學(xué)生動手操作過程中，一部分學(xué)生聯(lián)想到平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)法，從而創(chuàng)造性的用“割補法”推導(dǎo)梯形的面積公式。

四、多式的練習(xí)，是音樂的延伸

單一的鞏固練習(xí)，會使學(xué)生熱情的思維陷入低谷，學(xué)生掌握了知識，并不代表音樂的終止。如果教師在學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒之后，設(shè)計一些花樣練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又會陡增。這樣能使學(xué)生的注意力持久、集中。在實際教學(xué)中，我通常設(shè)計一些限時爭奪冠軍的題目，以避免重復(fù)的練習(xí)：做游戲（找朋友、小品表演等），培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。這樣，學(xué)生在比賽、游戲過程中學(xué)習(xí)，不但能增進學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且不易疲勞，又能活躍課堂氣氛，寓知識的趣味性、競爭性、知識性于一體。

總之，數(shù)學(xué)課不管怎樣上，都要使其充滿生命的活力，煥發(fā)生命的光彩；在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用好音樂，能夠放松學(xué)生的心情，使其愉悅地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]黃 斌.借助音樂和圖畫激活課堂教學(xué)[J].教學(xué)與管理，2004年21期.

[2]王光輝.數(shù)學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[J].教育導(dǎo)刊，2007（08）.