雷麗莎

摘 要：英語(yǔ)音像資料（Audio-visual material）來(lái)源于生活，貼近生活，能最大限度的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化和實(shí)踐化，以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)音像資料 英語(yǔ)歌曲 英語(yǔ)文化簡(jiǎn)介影片 英語(yǔ)視頻教材

中圖分類(lèi)號(hào)：H313 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）03（c）-0145-02

隨著現(xiàn)代多媒體越來(lái)越多的在教學(xué)中運(yùn)用，英語(yǔ)教學(xué)也可以以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的方式，使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。它能繪聲繪色地體現(xiàn)一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡聽(tīng)、喜歡看，喜歡學(xué)。運(yùn)用英語(yǔ)音像資料進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)還能讓學(xué)生將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種自我追求和自我完善。

1 英語(yǔ)音像資料（Audio-visual material）在英語(yǔ)教學(xué)中的可行性

1.1 現(xiàn)代英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，英語(yǔ)自然成為了現(xiàn)代教育不可或缺的基礎(chǔ)課。但傳統(tǒng)的以書(shū)本教學(xué)和課堂講授為主的枯燥的語(yǔ)言教學(xué)往往無(wú)法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然不理想。而隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，無(wú)論從教材選取方面還是從教學(xué)模式方面，都對(duì)英語(yǔ)教師提出了更新、更高的要求，英語(yǔ)教學(xué)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.2 現(xiàn)代英語(yǔ)教材分析

以往的英語(yǔ)教材側(cè)重于讀和寫(xiě)，導(dǎo)致許多學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力提高不大，聽(tīng)不懂、說(shuō)不出，產(chǎn)生了人們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)”。而現(xiàn)在的教材在材料的選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都力圖遵循真實(shí)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性原則，將文化、情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等內(nèi)容融入教材。教材中多為現(xiàn)實(shí)生活和職業(yè)場(chǎng)景中出現(xiàn)的真實(shí)材料，如求職面試（Job Interview）、購(gòu)物（Shopping）、旅游（Travel）等，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。所以那種觀念陳舊，缺乏探索精神和開(kāi)拓意識(shí)的教學(xué)方式及課本、詞匯加語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)容已滿(mǎn)足不了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的需要。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言應(yīng)用的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)更多地創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的情景，避免缺乏語(yǔ)境的機(jī)械式訓(xùn)練。英語(yǔ)音像資料（Audio-visual material）來(lái)源于生活，貼近生活，能最大限度的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化和實(shí)踐化，以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的目的。

2 英語(yǔ)音像資料（Audio-visual material）在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，其基本價(jià)值是使不同文化背景的人們之間實(shí)現(xiàn)恰當(dāng)有效的交際（Communication）。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育恰恰忽視了英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，學(xué)生只注重書(shū)面理解，而難以將抽象的東西具體化，這就有違于語(yǔ)言作為交流工具的實(shí)用價(jià)值。因此，現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)要求教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化英語(yǔ)運(yùn)用能力的訓(xùn)練，努力融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一爐。而英語(yǔ)音像資料（Audio-visual material），如英語(yǔ)歌曲（English Song）、英語(yǔ)文化簡(jiǎn)介影片（English Culture Instruction Film）、英語(yǔ)視頻教材（English Video Teaching Material）等，能全方位、多角度地給學(xué)生以感官刺激，引起學(xué)生的共鳴。在課堂上根據(jù)課文的主題，運(yùn)用英語(yǔ)音像資料來(lái)編排豐富的課堂活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等器官去積極捕捉并理解語(yǔ)言信息，從而活躍課堂氣氛，避免學(xué)生出現(xiàn)聽(tīng)課疲倦的情況，還能夠極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、分析、理解、操練。運(yùn)用有效的英語(yǔ)音像資料進(jìn)行課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，不但能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和記憶能力，還能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中了解外國(guó)文化。

3 英語(yǔ)音像資料（Audio-visual material）在英語(yǔ)教學(xué)中的合理應(yīng)用

教師應(yīng)充分利用有效的英語(yǔ)音像資料，例如英語(yǔ)影片（English Film）、音樂(lè)（English Song）、視頻教材（English Video Teaching Material）等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)教材的主題，可以選擇同一話題的英語(yǔ)音像資料來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣做既能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高聽(tīng)力，擴(kuò)大詞匯量，還能讓學(xué)生學(xué)到地道純正的英語(yǔ)表達(dá)方式。

3.1 英語(yǔ)影片（English Film）在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)影片為教學(xué)創(chuàng)造了一種與實(shí)際生活貼近的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生能接觸到大量形象、生動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)、地道的生活英語(yǔ)。教師要選擇符合教材特點(diǎn)、緊扣教材主題、音質(zhì)優(yōu)美、語(yǔ)言規(guī)范、發(fā)音清晰、配有中英文字幕的英語(yǔ)影片，將趣味性與學(xué)習(xí)性相結(jié)合。

例如高等教育出版社編寫(xiě)出版的英語(yǔ)2基礎(chǔ)模塊中Unit 10“Why was it built？”。這個(gè)單元的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的與建筑物相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，理解和詢(xún)問(wèn)建筑物的相關(guān)信息。本單元出現(xiàn)了很多世界著名建筑物的英語(yǔ)名稱(chēng)，如金門(mén)大橋（the Golden Gate Bridge）、自由女神像（the Statue of Liberty）、埃菲爾鐵塔（Eiffel tower）等。為了加深學(xué)生對(duì)這些建筑物的了解和對(duì)其英語(yǔ)名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，教師在課堂教學(xué)時(shí)穿插播放與之相關(guān)的建筑物的英語(yǔ)介紹。通過(guò)運(yùn)用這些音像資料與教材學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生能快速、有效地掌握這些建筑物的英語(yǔ)詞匯，并能簡(jiǎn)單了解西方國(guó)家建筑物的歷史和特點(diǎn)，開(kāi)闊眼界，為下一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為了更好地完成理解和詢(xún)問(wèn)建筑物的相關(guān)信息的教學(xué)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，標(biāo)出對(duì)話中出現(xiàn)的詢(xún)問(wèn)建筑物的句子：（1）When was it built？（2）Why was it built？（3）Who designed it？ 并詳細(xì)講解。然后播放對(duì)話中所提到的建筑物——埃菲爾鐵塔的介紹影片（English Movie），旨在讓學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)的音像資料，深入具體地學(xué)習(xí)和掌握詢(xún)問(wèn)建筑物的基本句型。通過(guò)觀看影片，學(xué)生還能擴(kuò)展思維，學(xué)到更多有關(guān)的句型，如：（1）Where was it built？（2）How was it built？ 等。教師通過(guò)影片，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)如何描述建筑物的相關(guān)信息，列舉并講解影片中出現(xiàn)的與教材中的對(duì)話相關(guān)的重點(diǎn)句型。如：（1）It was built in …（2）It was built to…（3）It was designed by… 等。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生才能真正提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，還能通過(guò)影片了解和學(xué)到更多教材以外的知識(shí)，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.2 英語(yǔ)歌曲（English Song）在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)歌曲（English Song）也是學(xué)生樂(lè)于接受的音像資料之一，它融英語(yǔ)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)為一體。在課堂教學(xué)中，應(yīng)選擇教材中提到的或有意義、發(fā)音清晰、節(jié)奏優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲來(lái)做聽(tīng)力練習(xí)。例如高等教育出版社編寫(xiě)出版的英語(yǔ)2基礎(chǔ)模塊中的Unit 9“Everything is made in China”，本單元的閱讀文章中提到了一個(gè)樂(lè)隊(duì)“Everything is made in China”。為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓閱讀變得輕松有趣，教師可以選取這支樂(lè)隊(duì)的歌曲進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。聽(tīng)歌曲，填單詞，不僅能提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力。聽(tīng)力練習(xí)完成以后，還可以對(duì)歌曲的文化背景進(jìn)行介紹，對(duì)歌詞進(jìn)行翻譯講解，使學(xué)生通過(guò)這種學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

3.3 英語(yǔ)視頻教材（English Video Teaching Material）在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

英語(yǔ)視頻教材（English Video Teaching Material）也是學(xué)生最感興趣的音像資料之一，如《Salad English》。這是中國(guó)首部三維動(dòng)畫(huà)英語(yǔ)教材，專(zhuān)業(yè)外籍教師配音，以真實(shí)的場(chǎng)景、幽默機(jī)智的對(duì)白、生動(dòng)科學(xué)的記憶學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造出一個(gè)輕松有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。教師可以選取緊扣教學(xué)內(nèi)容主題的視頻，在課堂進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)、有趣、愉悅的課堂環(huán)境中學(xué)會(huì)更多的英語(yǔ)知識(shí)，了解更多的英語(yǔ)文化，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。例如高等教育出版社編寫(xiě)出版的英語(yǔ)2基礎(chǔ)模塊中的Unit 6“Tell me when the pain started”，本單元的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠運(yùn)用本單元有關(guān)疾病、身體健康的常用詞語(yǔ)和句式理解和詢(xún)問(wèn)健康狀況。而《Salad English》中有多個(gè)關(guān)于就醫(yī)話題的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)，教師可以選取最貼合課文主題的內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中播放。英語(yǔ)視頻教材能夠在很大程度上幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)課文中的英語(yǔ)話題，在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)視頻教材的觀看，能更有效地理解和學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)方式，還能通過(guò)角色扮演，模仿視頻，分組練習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)能力的目的。

4 運(yùn)用英語(yǔ)音像資料進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)

英語(yǔ)音像資料已為大多數(shù)英語(yǔ)教師和教育專(zhuān)家所接受，事實(shí)證明它是一種十分有效的英語(yǔ)教學(xué)手段。它不僅能豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，還能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加地道和直接。有目的性地選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)音像資料進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得到全面發(fā)展，并能綜合運(yùn)用，還能提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)多運(yùn)用音像資料將教材與現(xiàn)實(shí)的生活和職業(yè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)是真實(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面，與我們的生活息息相關(guān)的，這樣才能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，教師愛(ài)上英語(yǔ)教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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