蘇曉林

改革的浪潮一次又一次的吹遍了祖國各地，體育課改也不例外。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好和興趣，采用豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生融入其中，并讓其在學(xué)中玩，玩中樂。那么課改的效果怎么樣呢？目前體育教學(xué)環(huán)境又是怎樣呢？兩者相互協(xié)調(diào)嗎？

體育環(huán)境的定義：

《體育教學(xué)論》中體育教學(xué)環(huán)境是在體育教學(xué)過程中影響“教”和“學(xué)”的條件的總和。它是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它是由多種因素構(gòu)成的，既有制度的，也有非制度的；既有動(dòng)態(tài)的，也有靜態(tài)的；既有室內(nèi)的，也有室外的等等。根據(jù)這些要素大致可以把體育環(huán)境分為兩大類：物理環(huán)境和心理環(huán)境。

物理環(huán)境是體育教學(xué)中各種有形的、靜態(tài)的硬環(huán)境。心理環(huán)境是體育教學(xué)中無形的、動(dòng)態(tài)的軟環(huán)境。筆者對如皋市各初中體育環(huán)境進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，分析了初中體育教學(xué)場所和設(shè)備、班級規(guī)模、人為環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、觀念環(huán)境、教學(xué)人際關(guān)系環(huán)境等對體育教學(xué)的影響。下面我從硬環(huán)境的體育教學(xué)場所和設(shè)備以及班級規(guī)模兩方面具體談?wù)劇?/p>

相對于其他學(xué)科而言，體育教學(xué)具有一定的特殊性，它不光要有足夠的場地，而且還要有充足的體育器材?，F(xiàn)實(shí)中，我們某些學(xué)校目前操場還是煤渣跑道，遇到下雨天起碼三天不好上課，一個(gè)擁有60個(gè)班級的學(xué)校只有250米的操場，跑操只能分批。調(diào)查結(jié)果各學(xué)校器材嚴(yán)重不足，且課與課之間沖突，體育教師在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，沒有做到相互協(xié)調(diào)，往往各年級同一內(nèi)容被安排在同一時(shí)間，使得課與課教學(xué)內(nèi)容之間的沖突；或是學(xué)校教務(wù)人員在排課時(shí)，把體育課集中排在每天第4節(jié)、5節(jié)、6節(jié)，導(dǎo)致了同一器材暫時(shí)性短缺。條件好的學(xué)校里邊同時(shí)上的話可以分到8個(gè)球，差的基本上沒有。只有等到一兩個(gè)班上課的時(shí)候，同學(xué)們才能兩個(gè)人一個(gè)球，同時(shí)才能掌握基本技術(shù)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)上每個(gè)學(xué)校的班級人數(shù)都超過55人，特別是城里的學(xué)校，人數(shù)更多。在這種教學(xué)環(huán)境下限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。

客觀因素的存在固然制約著我們體育教學(xué)的發(fā)展，作為主觀因素即人為環(huán)境、教學(xué)人際關(guān)系環(huán)境也同樣制約著同學(xué)們的發(fā)展。改革開放以來，隨著體育機(jī)制的不斷完善體育教育發(fā)展很快，但體育實(shí)踐還不盡如人意。近20年來的客觀情況卻是，學(xué)生的體質(zhì)連年下降，學(xué)生缺少一種對體育學(xué)習(xí)的熱愛。調(diào)查表明有66%的學(xué)生一周只參加1次體育鍛煉，27%的學(xué)生根本不參加。這種體育活動(dòng)現(xiàn)狀確實(shí)令人擔(dān)憂。我認(rèn)為這與家庭、學(xué)校片面追求升學(xué)率有關(guān)，更與我們的體育老師有關(guān)。

經(jīng)過走訪調(diào)查，部分體育老師還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，先是慢跑，再是徒手操，無論什么內(nèi)容都是如此。這種固定的模式限制了學(xué)生的思維想象力，學(xué)生上課顯得很機(jī)械，覺得很枯燥，久而久之，失去了對體育課的興趣。

部分體育老師怕麻煩，不高興把器材搬進(jìn)搬出的，采用的是放羊式教學(xué)。一堂課、一個(gè)哨子、幾個(gè)球或者學(xué)生自己選擇合適的器材，自己玩自己的。一堂課教師自在，學(xué)生自由。這樣的課老師與學(xué)生之間沒有溝通和交流，更談不上體育活動(dòng)本身強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)生之間的相互合作、相互幫助、相互鼓勵(lì)。一學(xué)期下來學(xué)生們也學(xué)不到什么技術(shù)。

部分體育老師上課時(shí)也能盡量使用器材，但是是有選擇性的。例如體操項(xiàng)目里墊子上的動(dòng)作能正常開展，而單杠、雙杠、跳馬之類的這些危險(xiǎn)性大的項(xiàng)目就基本不開。造成這種現(xiàn)象就是體育老師生怕在教學(xué)中發(fā)生傷害事故，導(dǎo)致器材的低利用率。還有少數(shù)體育老師把體育課當(dāng)成德育課，一堂課進(jìn)行思想教育30分鐘，15分鐘自由活動(dòng)。學(xué)生們反應(yīng)比較強(qiáng)烈。終上所述我們學(xué)生所在的體育課堂氣氛是消極的、對抗的。毋庸置疑，我們學(xué)生現(xiàn)在的體質(zhì)逐漸下降。

面對目前的體育現(xiàn)狀，顯然我們的做法與課改是相桲的。作為體育老師，我覺得我們每個(gè)人都應(yīng)該去深思，每個(gè)人都應(yīng)該有覺醒。民族的振興在教育，教育的振興在教師。我們教師現(xiàn)在面對的是在優(yōu)越條件下成長起來的公子、公主，他們思維敏捷，對新鮮事物好奇心強(qiáng)，上課活潑好動(dòng)，不愿意在活動(dòng)中受到太多的約束。再加上肥胖兒多，克服困難的意志薄弱，所以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)他們了。因此，體育教師如何適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)以及教學(xué)的復(fù)雜多變性，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，人類生活的各個(gè)方面都發(fā)生了很大變化，新的體育環(huán)境必定要求新的教學(xué)模式有新的活力。筆者認(rèn)為新的教學(xué)模式應(yīng)向以下幾個(gè)方面發(fā)展：

一、在教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值取向上，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體成長

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)是“以學(xué)生發(fā)展為中心”“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益”。因此，每個(gè)體育老師必須繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的具體要求，真正把它落到實(shí)處。讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握一種或幾種運(yùn)動(dòng)技能、提高體能。培養(yǎng)學(xué)生體育與健康意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。

二、在教學(xué)內(nèi)容選擇上更具有開放性與自主性

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課。反思我們的體育教學(xué)，體育課堂千遍一律，沒有創(chuàng)新，沒有活力。作為體育老師本身，就應(yīng)該充滿陽光，端正態(tài)度，把體育當(dāng)成一項(xiàng)真正的事業(yè)來做。雖然我們沒有足夠多的器材，但我們可以把蘊(yùn)藏在學(xué)生身邊“體育器材”進(jìn)行利用，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的興趣。例如，上投擲課，我就請同學(xué)自制沙袋，自帶飲料瓶裝滿沙子或者利用廢棄的軟式排球，運(yùn)用多種多樣的投擲方式，以游戲的方式，同學(xué)們熟悉的（打保齡球、打小鬼子）等有趣的名字，滿足他們的好奇心，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的斗志，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不斷克服困難的意志品質(zhì)。這堂課我就是在“自己動(dòng)手豐衣足食”這句話受到啟發(fā)的。課后采訪了同學(xué)們：有的說，這堂課太有意思了，并要求下堂課還上。有的說，這堂課太有成就感了……其實(shí)我們體育老師都是教育行家，如果能用心研究課改精神、研究教學(xué)內(nèi)容、研究學(xué)生，教學(xué)中采用新穎的教學(xué)方法，設(shè)置問題或情景，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)運(yùn)用競賽機(jī)制，讓同學(xué)們欣賞運(yùn)動(dòng)尖子生的表演，充當(dāng)小老師，小組合作創(chuàng)編節(jié)目……那就能構(gòu)建一個(gè)民主性、開放性、多樣性和愉悅性的課堂。

三、在教學(xué)手段運(yùn)用上更加重視現(xiàn)代化技術(shù)

隨著科技的發(fā)展，體育課堂教學(xué)中已經(jīng)廣泛運(yùn)用了各種現(xiàn)代化教學(xué)手段。由于雨天、霧霾的影響，室內(nèi)課越來越多。不少體育老師已經(jīng)運(yùn)用幻燈片，PPT課件把教學(xué)內(nèi)容中不能在實(shí)踐課上講清楚的事物、情景、過程，全部再現(xiàn)于學(xué)生面前，使許多抽象的東西具體化、形象化。以至于同學(xué)們能更好的掌握。如蹲踞式跳遠(yuǎn)的起跳和騰空兩個(gè)動(dòng)作，如果運(yùn)用視頻放慢動(dòng)作并結(jié)合講解，學(xué)生就能真正理解，在實(shí)踐課的時(shí)候也能充分發(fā)揮自己，減少錯(cuò)誤動(dòng)作?？傊?，在體育教學(xué)中，能夠合理地運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使課堂更生動(dòng)，而且更能強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

面對目前的現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該有所覺醒。調(diào)查結(jié)果表明如皋市初中體育管理系統(tǒng)基本健全，初中體育教基本能夠正常開展，但與課改是不相匹配的。我們呼吁：

（一）加強(qiáng)初中學(xué)校體育教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想觀念，端正初中學(xué)校體育的位置，不能會(huì)議上重要，忙起來不要；加快改革步伐，盡快完善初中學(xué)校體育教學(xué)工作機(jī)制，加大檢查力度，同時(shí)也能獎(jiǎng)懲分明；加大經(jīng)費(fèi)投入，重視學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，多添置實(shí)用的教學(xué)器材。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的培訓(xùn)，讓體育教師走出去學(xué)到更多的新知識(shí)、新理念。

（二）我們課堂的主宰——體育教師應(yīng)該充分利用自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，不斷挖掘身邊的資源，解放思想，大膽突破，在教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的新方法，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，并一生不忘體育鍛煉。

我更希望廣大的體育老師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展自己的科研領(lǐng)域，更好的為學(xué)校的體育教育教學(xué)服務(wù)。并抓住機(jī)會(huì)業(yè)務(wù)進(jìn)修，拓寬視野，把學(xué)到的靈活運(yùn)用到每節(jié)課上，體現(xiàn)自身的價(jià)值與特點(diǎn)，走出適合自己的路。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 毛振明.《體育教學(xué)論》.

[2] 毛振明. 關(guān)于體育教學(xué)模式的研究[J]. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）.

[3] 吳志超. 現(xiàn)代教學(xué)論與體育教學(xué)[M]. 北京：人民教育出版社，1993.

（作者單位：江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)初級中學(xué)）