為什么上課時老師一點就通,但是自己做題就是做不出呢?是因為沒有想到解題的關(guān)鍵條件。
有人問過我:“為什么上課時老師一點就通,但是自己做就怎么也做不出?”我的回答是,沒有想到解題的關(guān)鍵條件。
這個問題如何解決?你可以每道題都思考一下:為什么老師或同學(xué)會想到那個關(guān)鍵條件?他的思路是怎樣的?怎么去想到這一點?這個方法是不是適用于所有這種題型?然后進行總結(jié)歸納。平時看錯題、難題的時候,回顧一下解題思路,把最關(guān)鍵的那個條件畫出來或者寫下來,在旁邊寫易錯點提醒自己。久而久之,你會發(fā)現(xiàn)某類題型的解法是相似的,“換湯不換藥”,自然而然就會知道求解這類題的關(guān)鍵條件了。
比如“數(shù)形結(jié)合”就是個很重要的解題思路,選擇題中比較靈活的第9題、第10題,填空題的最后幾道題,都可以用這個思路求解。題目做多了以后,你就會發(fā)現(xiàn),畫個圖,答案就“呼之欲出”了。
數(shù)學(xué)是文科生的拉分學(xué)科,但總體而言考的還是比較基礎(chǔ)的。如果有難題,那也是“你難我難大家難”,不必強求自己所有題都會做,只要把會做的題做對了就行。在確保拿到基礎(chǔ)分的前提下,學(xué)有余力的同學(xué)可以去研究比較難的壓軸題。
背書不是死記硬背,先理解再記憶絕對不是一句空話。
作為文科生,背書是頭等大事,但背書不是死記硬背,先理解再記憶絕對不是一句空話。比如我們的歷史書是按照政治、經(jīng)濟、文化來劃分的,知識點有交叉,可能記憶時會感覺框架不清晰。所以我建議大家第一輪記憶的時候,按照時間的順序復(fù)習(xí),弄清楚什么時間點發(fā)生了什么事,在心中建立起歷史事件的時間軸。你也許會說自己記憶力不夠好,不能一字一句把課本上的知識背出來,那就將課本上的文字轉(zhuǎn)化成更平實更符合自己理解習(xí)慣的語言來記憶。但是最后階段的復(fù)習(xí)還是要回歸課本,以課本的表述為準。
具體記背某個知識點的時候,可以按照一個自我感覺比較自然、舒適的邏輯順序來背。我個人傾向于聯(lián)想記憶,比如背著背著發(fā)現(xiàn)這個知識點跟前面背過的知識點有關(guān),就把前面的那個知識點回想一遍,想不出來就再返回去背。再比如記公民參政議政的四種方式——民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督,可以這么想,公民選舉行政者,幫助行政者決策,決策實施以后對行政者進行監(jiān)督,并實行基層民主自治。這樣,想到前一點自然而然就想起了后一點。
當然方法因人而異,你也可以用諧音或者有趣的現(xiàn)象來幫助記憶。比如戰(zhàn)國七雄“秦韓趙魏楚燕齊”可以記成“請喊趙薇去演戲”;又比如記時間,“1970年發(fā)射‘東方紅一號”,班上有個同學(xué)名叫戚凌洪,我就把這個知識點的諧音記成“70紅”。
選擇題,不能錯得不明不白。
有時候選擇題會錯得不明不白,完全不知道自己為什么錯。在我看來,原因大概有兩種。第一,思路確實有問題。比如說鉆了牛角尖,去關(guān)注那種非主流、非官方的角度,就應(yīng)試來講是萬萬要不得的。這種情況下需要調(diào)整自己的思路,看看別人的常規(guī)思路,想想出題人的官方思路是什么,然后把自己的思路往這個方向去培養(yǎng)。第二,知識點記憶不牢固。那么就要看一下題目對應(yīng)的是書本里的哪一部分,然后回到書本去復(fù)習(xí)鞏固,也就是查漏補缺。
有時候選擇題出得很“狡猾”,要小心文字“陷阱”。比如題目中說“政府必須依法執(zhí)政”,乍一看好像是對的,再仔細讀一遍,就會發(fā)現(xiàn)“執(zhí)政”與“行政”一字之差,4分就沒了。政治、歷史中“摳字眼”的選擇題比較多,平時如果做錯了題,就把它們記在一個本子上,復(fù)習(xí)時多翻一翻,下次再遇到心里就有數(shù)了。
中學(xué)生天地·高中學(xué)習(xí)版2015年5期