為什么上課時老師一點就通，但是自己做題就是做不出呢？是因為沒有想到解題的關(guān)鍵條件。

有人問過我：“為什么上課時老師一點就通，但是自己做就怎么也做不出？”我的回答是，沒有想到解題的關(guān)鍵條件。

這個問題如何解決？你可以每道題都思考一下：為什么老師或同學(xué)會想到那個關(guān)鍵條件？他的思路是怎樣的？怎么去想到這一點？這個方法是不是適用于所有這種題型？然后進行總結(jié)歸納。平時看錯題、難題的時候，回顧一下解題思路，把最關(guān)鍵的那個條件畫出來或者寫下來，在旁邊寫易錯點提醒自己。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)某類題型的解法是相似的，“換湯不換藥”，自然而然就會知道求解這類題的關(guān)鍵條件了。

比如“數(shù)形結(jié)合”就是個很重要的解題思路，選擇題中比較靈活的第9題、第10題，填空題的最后幾道題，都可以用這個思路求解。題目做多了以后，你就會發(fā)現(xiàn)，畫個圖，答案就“呼之欲出”了。

數(shù)學(xué)是文科生的拉分學(xué)科，但總體而言考的還是比較基礎(chǔ)的。如果有難題，那也是“你難我難大家難”，不必強求自己所有題都會做，只要把會做的題做對了就行。在確保拿到基礎(chǔ)分的前提下，學(xué)有余力的同學(xué)可以去研究比較難的壓軸題。

背書不是死記硬背，先理解再記憶絕對不是一句空話。

作為文科生，背書是頭等大事，但背書不是死記硬背，先理解再記憶絕對不是一句空話。比如我們的歷史書是按照政治、經(jīng)濟、文化來劃分的，知識點有交叉，可能記憶時會感覺框架不清晰。所以我建議大家第一輪記憶的時候，按照時間的順序復(fù)習(xí)，弄清楚什么時間點發(fā)生了什么事，在心中建立起歷史事件的時間軸。你也許會說自己記憶力不夠好，不能一字一句把課本上的知識背出來，那就將課本上的文字轉(zhuǎn)化成更平實更符合自己理解習(xí)慣的語言來記憶。但是最后階段的復(fù)習(xí)還是要回歸課本，以課本的表述為準。

具體記背某個知識點的時候，可以按照一個自我感覺比較自然、舒適的邏輯順序來背。我個人傾向于聯(lián)想記憶，比如背著背著發(fā)現(xiàn)這個知識點跟前面背過的知識點有關(guān)，就把前面的那個知識點回想一遍，想不出來就再返回去背。再比如記公民參政議政的四種方式——民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，可以這么想，公民選舉行政者，幫助行政者決策，決策實施以后對行政者進行監(jiān)督，并實行基層民主自治。這樣，想到前一點自然而然就想起了后一點。

當然方法因人而異，你也可以用諧音或者有趣的現(xiàn)象來幫助記憶。比如戰(zhàn)國七雄“秦韓趙魏楚燕齊”可以記成“請喊趙薇去演戲”；又比如記時間，“1970年發(fā)射‘東方紅一號”，班上有個同學(xué)名叫戚凌洪，我就把這個知識點的諧音記成“70紅”。

選擇題，不能錯得不明不白。

有時候選擇題會錯得不明不白，完全不知道自己為什么錯。在我看來，原因大概有兩種。第一，思路確實有問題。比如說鉆了牛角尖，去關(guān)注那種非主流、非官方的角度，就應(yīng)試來講是萬萬要不得的。這種情況下需要調(diào)整自己的思路，看看別人的常規(guī)思路，想想出題人的官方思路是什么，然后把自己的思路往這個方向去培養(yǎng)。第二，知識點記憶不牢固。那么就要看一下題目對應(yīng)的是書本里的哪一部分，然后回到書本去復(fù)習(xí)鞏固，也就是查漏補缺。

有時候選擇題出得很“狡猾”，要小心文字“陷阱”。比如題目中說“政府必須依法執(zhí)政”，乍一看好像是對的，再仔細讀一遍，就會發(fā)現(xiàn)“執(zhí)政”與“行政”一字之差，4分就沒了。政治、歷史中“摳字眼”的選擇題比較多，平時如果做錯了題，就把它們記在一個本子上，復(fù)習(xí)時多翻一翻，下次再遇到心里就有數(shù)了。