高妍

摘 要：學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程對指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)有著正確的引導(dǎo)作用。因為隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場需要的各式各樣的人才，在這種情況下我國的就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之增大，為了給大學(xué)生緩解這種“高壓”，所以開設(shè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課程就成了大學(xué)生的“一劑良藥”。這門課程給大學(xué)生以鼓舞，指導(dǎo)大學(xué)生正確的人生觀、價值觀 以及就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢 就業(yè)指導(dǎo) 大學(xué)生 課程教學(xué)

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（b）-0141-02

近些年來，由于全國各大高校的擴招等原因，使得大學(xué)生的就業(yè)問題面臨著嚴峻形勢，如果正確處理高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，成為了社會各界關(guān)注的熱點和焦點。目前我國的高等教育仍然處在世界發(fā)展水平的初級階段，還不能夠完全滿足我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展的需要，應(yīng)該說大學(xué)生是有著很大發(fā)展的發(fā)展空間的?？上旅嬉恍?shù)據(jù)顯示了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻。根據(jù)教育部發(fā)布的資料來看，2004年的時候全國有280多萬高校畢業(yè)生，比2003年增長了68萬人，增加的幅度為32%，社會新增就業(yè)崗位900萬個，其中要解決500萬個下崗職工的再就業(yè)問題，剩下的就業(yè)崗位除了要解決大學(xué)生的就業(yè)問題，還有200多萬的中專畢業(yè)生等待就業(yè)，如果再加上多年累積下來的待業(yè)人員，那么高校畢業(yè)生的就業(yè)問題就極其嚴峻。

1 大學(xué)生所面臨的就業(yè)環(huán)境

大學(xué)生再也不像以前畢業(yè)生一樣會被直接分配工作，在自己喜歡的環(huán)境下工作，再也沒有“鐵飯碗”這一種說法了。我國從計劃經(jīng)濟發(fā)展到市場經(jīng)濟，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，一些國企的員工不斷下崗，高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)，導(dǎo)致了供給與需求的矛盾開始出現(xiàn)。經(jīng)濟的快速發(fā)展和教育制度的改革也致使高校擴招學(xué)生，高校的門檻也是越來越低。這樣就改變了以前精英化的培養(yǎng)，逐漸走上大眾化的教育模式。都說大學(xué)生是國家的“棟梁”，是祖國的未來和希望。那么，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題關(guān)系著我們國家的經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展，如果高校畢業(yè)生就業(yè)問題得不到解決就會影響我們國家的經(jīng)濟發(fā)展，我國加入WTO，我國的經(jīng)濟進入全球化，競爭更加激烈，各種外國機構(gòu)的進入與我們國內(nèi)的教育機構(gòu)又形成了競爭。我國有很多從國外留學(xué)歸來的學(xué)子，這對于國內(nèi)的大學(xué)生來說也是一種沖擊。海外學(xué)子一般要求比較高，一些好的企業(yè)會不惜大價錢聘用他們，而我們國內(nèi)的大學(xué)生有時則會遭到冷眼。隨著競爭的逐漸加劇，國內(nèi)大學(xué)生的工資就會相對較低一些。大多數(shù)情況下受到地域的限制，我國東西部的發(fā)展不平衡，高校畢業(yè)生喜歡經(jīng)濟發(fā)達的東部地區(qū)，相對落后的西部則無人問津。還有一些西部的高校人才流向東部，這就造成了東西部就業(yè)比例失調(diào)。高校畢業(yè)生都覺得自己應(yīng)該在大企業(yè)公司上班，一些小公司高校畢業(yè)生往往瞧不上眼，這就造成成了一部分高校畢業(yè)生待業(yè)的問題，這也屬于“高不成低不就”的問題。種種的問題促使高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加。此外，由于高校擴張，國家整體畢業(yè)生數(shù)量迅速增加。2006年時高校畢業(yè)還只有413萬，4年后就漲了50%。畢業(yè)生的發(fā)展速度大大超越了社會就業(yè)的容納能力，讓就業(yè)競爭越發(fā)激烈。

2 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有助于學(xué)生正確認識就業(yè)，并樹立科學(xué)合理的就業(yè)思想，從而改變其就業(yè)思維和價值觀，根據(jù)時代的變化來調(diào)整期就業(yè)思想。再者高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)能夠加快信息的交流和融合，為學(xué)生的就業(yè)提供了更多的參考數(shù)據(jù)，由于就業(yè)形勢發(fā)生變化，大學(xué)生在就業(yè)選擇上也受到了社會外部環(huán)境相互影響、相互作用，并不是孤立存在的。當前，大學(xué)校園思想活躍，學(xué)風(fēng)活潑，新時代的校園氛圍不可避免的影響著就業(yè)指導(dǎo)工作方法的優(yōu)化創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方式勢在必行。最后，就業(yè)指導(dǎo)工作有助于學(xué)生解放思想，提升自我的就業(yè)意識，高校學(xué)生還處于思想不成熟的階段，其性格意識還需要定型，對于就業(yè)的理解還不深入，就業(yè)指導(dǎo)工作有助于其樹立成熟的思維方式，并逐漸適應(yīng)其獨立社會個體的角色，從而全身心投入到就業(yè)工作中，增強對于自我職業(yè)道路的思考，并準確自身的職業(yè)定位。同時高等院校的學(xué)生正處于新時代的思潮中，其思想活躍有極強的表現(xiàn)欲望，通過開展就業(yè)撞掉工作可以提高學(xué)生的職業(yè)歸屬感，并逐步培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)其工作的主動性和創(chuàng)新能力。

3 大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃

3.1 努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自身素養(yǎng)及綜合學(xué)習(xí)的能力

大學(xué)生可以根據(jù)自己適合的發(fā)展趨勢，并且結(jié)合自己的興趣愛好，選擇正確的學(xué)習(xí)方式學(xué)到更多的東西。在大學(xué)里面，有很多鍛煉自己的平臺，比如說學(xué)生社團、參賽活動、校內(nèi)校外的兼職等都是大學(xué)生實現(xiàn)自我的好舞臺。社團可以鍛煉大學(xué)生的為人處事的能力，可以磨練意志，還培養(yǎng)團隊的合作能力。參加比賽能夠鍛煉大學(xué)生的競爭意識，從而加強對自身的要求。既可以享受成功的喜悅又能夠明白競爭的殘酷。做一些兼職可以鍛煉自己的實踐能力。也培養(yǎng)了自己適應(yīng)社會的能力。當下一些企業(yè)擇優(yōu)錄取的都是有工作經(jīng)驗的學(xué)生，所以實踐這一方面很重要。學(xué)校就是一個“小社會”，在里面會學(xué)到許許多多的東西。但有些時候大學(xué)生想問題會很簡單，不全面，還有的會幻想一些不切實際的東西。所以社會和學(xué)校又是大不相同的，在學(xué)校里可以幼稚，在社會上就是無知的表現(xiàn)，社會上沒有人會接受一個無知的員工。只有具備過硬的專業(yè)知識和多方面的實戰(zhàn)經(jīng)驗才能更穩(wěn)的立足于社會。良好的心理素質(zhì)也是就業(yè)更為重要的一方面，只有在生活當中多鍛煉自己堅強的性格，培養(yǎng)自己不怕吃苦的精神，遇到困難的時候才會無所畏懼。

3.2 樹立良好的職業(yè)精神

每個大學(xué)生都想在以后的就業(yè)道路上一帆風(fēng)順，那么就需要提高自身就業(yè)能力。企業(yè)都喜歡吃苦耐勞，工作能力強而且富有責任感的員工。所以大學(xué)生要做到恪盡職守、熱愛自己的事業(yè)并為之努力奮斗。對待工作要始終嚴肅認真、一絲不茍，要把十分的熱情投入到工作當中去。如果大學(xué)生都能做到無私、勇敢、誠實守信等，那么企業(yè)想要不發(fā)展都難。所以樹立正確的職業(yè)思想也是大學(xué)生就業(yè)的一個關(guān)鍵問題。

4 就業(yè)指導(dǎo)課程的積極有效作用

4.1 培養(yǎng)大學(xué)生的社會使命感

大學(xué)生面臨如此嚴峻的就業(yè)壓力，需要緩解這種壓力，就業(yè)指導(dǎo)課程就起到了一個好的疏導(dǎo)作用。雖然說每年的畢業(yè)高校生就業(yè)壓力加劇，我國也有一些面對高校畢業(yè)生的優(yōu)惠政策，這些優(yōu)惠政策能夠幫助大學(xué)生對就業(yè)充滿信心，進一步了解就業(yè)市場。比如說，我國的西部地區(qū)缺乏人才，高校畢業(yè)生不愿意到偏僻的地方去，通過就業(yè)指導(dǎo)課程的講解，能夠使一部分高校畢業(yè)生積極的投入到人才資源匱乏的地方從而彌補人才的空缺。這樣就能夠培養(yǎng)大學(xué)生的社會責任感也能夠讓他們始終不忘要做一個社會主義接班人的使命。

4.2 培養(yǎng)大學(xué)生的心理承受能力

大學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中會有急躁、焦慮的表現(xiàn)，比如：在大學(xué)里面沒有了老師的管束就會變得懶惰、隨心所欲，等到考試的時候不想去復(fù)習(xí)卻又怕考不好，漸漸的又會擔心自己找不到合適的工作，找到工作又害怕自己做不好。往往在這種情況下，大學(xué)生的心理會產(chǎn)生恐懼感。從而就喪失自我，沒有主觀意識。經(jīng)常有一部分大學(xué)生聽從父母的安排，朋友的介紹去到一些單位，也不管這個單位是否適合自己，并不是通過自己的主觀判斷來做決定，表現(xiàn)的優(yōu)柔寡斷。這時候也會承受來自家庭和社會的壓力。所以就容易導(dǎo)致心理承受不住如此大的壓力，通過就業(yè)指導(dǎo)課程的講解這些問題都會得到有效的解決。

4.3 培養(yǎng)良好的社會風(fēng)氣

在這個復(fù)雜的大環(huán)境下，有句話叫做“有關(guān)系走四方，無關(guān)系哭斷腸”，所以很多大學(xué)生都想要迫切的成功，就四處拉關(guān)系，走捷徑，很多人都想著成為暴發(fā)戶或者是只顧眼前的利益，并不考慮以后自己的職業(yè)發(fā)展。還有就是到了單位后采取不正當?shù)母偁幨侄危^于追求名利。大學(xué)生都喜歡安穩(wěn)舒適的工作環(huán)境，不喜歡到條件艱苦的地方工作。過于看重錢，只是把一份工作當作謀生的手段，不會享受身在其中的意義。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是要告訴同學(xué)們不能去幻想不切實際的東西，要踏踏實實，一步一步地從小事做起，從基層做起，才能登上成功的舞臺。

5 結(jié)語

就業(yè)指導(dǎo)就是為即將就業(yè)的人群提供一些就業(yè)方面的相關(guān)信息，為就業(yè)者搭建一個就業(yè)的平臺，使其順利就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程能夠有效的幫助大學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上遇到的困惑，給予大學(xué)生滿滿的信心去面對自己的學(xué)術(shù)生涯和職業(yè)生涯或者是對自己的學(xué)習(xí)目標更加明確。這樣有利于大學(xué)生樹立良好的職業(yè)精神，有利于大學(xué)生對自身定位更準確，有利于大學(xué)生扭轉(zhuǎn)不良的擇業(yè)觀念。使大學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度面對就業(yè)問題。

參考文獻

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