郭龍輝

摘要：要打造高效政治課堂，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到情感、態(tài)度和價值觀的和諧統(tǒng)一。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)政治教學(xué)方式的枯燥乏味，讓高中政治課堂教學(xué)妙趣橫生，也成了我們一線高中政治教師的不懈追求。

關(guān)鍵詞：打造 高中政治課堂 高效

2014年9月20日和21日兩天時間，我有幸參加了由江蘇大學(xué)主辦的、鎮(zhèn)江市教研員主持的“江蘇省政治學(xué)科骨干教師”跟崗培訓(xùn)活動，其間分別聽了來自省丹中、常州田家炳中學(xué)和揚(yáng)中共三位教師的示范觀摩課，受益匪淺，感慨良多。在報告廳里，教師就如何打造高效課堂紛紛提出了自己的看法。

我認(rèn)為，教師平時上課，講求實(shí)效，切記像講對外公開課那樣花哨，那種課看起來漂亮，其實(shí)對于學(xué)生而言，一節(jié)課下來就是看了點(diǎn)視頻和幾張不痛不癢的圖片，什么知識點(diǎn)都沒有記下來。最后，還要浪費(fèi)課余時間惡補(bǔ)這節(jié)課的知識點(diǎn)，得不償失！本人下面就結(jié)合自己多年一線教學(xué)積累談?wù)勛约旱目捶?。拿出來與大家分享，望起到拋磚引玉的效用，以便更好地讓高中政治課教學(xué)“妙趣橫生”，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓我們在教學(xué)中完善。

有人這樣說：“學(xué)生是輕舟，教師是舵手?！陛p舟有一個好舵手，就能駛向成功的彼岸；學(xué)生有一個好教師，學(xué)生就能一個個成才。該如何當(dāng)一個好老師？便顯得首當(dāng)其沖。我們教師不僅僅是學(xué)生的教師，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友；不僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該是具有感召力、多才多藝的演員。一句話：我們既要教書又要育人。從教學(xué)環(huán)節(jié)來說：教學(xué)是教育的關(guān)鍵，是教育的生命線，要想在教學(xué)上受到學(xué)生的歡迎和熱愛，就必須具備一定的教學(xué)素質(zhì)和不斷進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為打造高校課堂，應(yīng)從以下幾個方面努力。

一、教師的語言要幽默而富有啟迪性

語言干癟，蒼白無味的教師，會使學(xué)生“因噎廢食”。一個淺淺的幽默微笑，一個簡單的幽默動作，都會形成活躍的課堂氣氛。

我是個東北人，這方面我還自信有些得天獨(dú)厚的條件。我平素就喜歡看東北家鄉(xiāng)的小品。很多經(jīng)典的語句都被我拿來在課堂上應(yīng)用，以期活躍氣氛，經(jīng)常會收到意想不到的效果。課堂氣氛被烘托得如火如荼。學(xué)生在笑聲中不僅加深了對書本知識的掌握，而且也增添了對于東北文化的認(rèn)同和好感，另外，我也收獲了學(xué)生對我發(fā)自內(nèi)心的好感和接受，他們不排斥我這個人，也就是不排斥我所教的這門課！所以，學(xué)生經(jīng)常是課上就把所有的知識點(diǎn)掌握了。不再占用課外時間。這樣也為學(xué)生學(xué)好其他科目節(jié)省了很多時間。所以，我認(rèn)為，時間節(jié)省了，知識掌握了，這就是最大的高效！

二、教師本人要熟悉教材架構(gòu)，以綱舉目張

要想達(dá)到高效目的，教師本人還必須熟悉教材，通讀教材，對教材體系框架了如指掌。這樣，教師在導(dǎo)引學(xué)生的時候，才能夠縱橫捭闔，游刃有余，學(xué)生聽起來才會如癡如醉，觸及自己的靈魂，達(dá)到以情育情的目的。在框架導(dǎo)引下，教師的問題驅(qū)動才會一張一弛，文公武略。甚至借題發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)情景，對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膼蹏髁x教育。如講愛國主義這一主題時，學(xué)生只感覺大而空，似乎沒什么意思，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以創(chuàng)設(shè)特定的情境，如飛人劉翔獲得冠軍時那激動人心的畫面，奧運(yùn)賽場每一次五星升起時的感人瞬間，反復(fù)播放，讓學(xué)生充分體會，從而曉之以理，動之以情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們樹立正確的價值觀。還可以創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，讓學(xué)生通過挖掘身邊事，自覺接受愛國主義熏陶。例如，法國當(dāng)?shù)貢r間2008年4月7日中午，北京奧運(yùn)火炬在巴黎開始第5站環(huán)球傳遞。當(dāng)天，幾名“藏獨(dú)”分子試圖從中國火炬手金晶手中搶走火炬，干擾北京奧運(yùn)圣火的傳遞。坐在輪椅上的金晶面對暴行，毫不畏懼，用雙手緊緊抱著火炬，同時臉上流露出驕傲的神情。雖然她被威脅、被毆打，但她手中的火炬始終沒有被搶走。金晶用她那殘弱的身軀捍衛(wèi)了奧運(yùn)精神。這個情景打動了在場所有的人。金晶用行動詮釋了，愛國不是空洞的說教，而是要去腳踏實(shí)地地做！

三、要善于運(yùn)用生動形象的比喻，便于學(xué)生理解，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

政治課教師如何成為成功的引導(dǎo)者，把闡述抽象的理論同形象化教學(xué)融為一體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要善于捕捉信息，巧用比喻。如講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展”的道理可以用“量體裁衣”打比喻（也可以用腳和鞋子作比喻），即把生產(chǎn)力比作人的身體，把生產(chǎn)關(guān)系比作衣服，并說明人身體隨著年齡的增大，身高不斷地增高，所穿的衣服也要隨身高的變化不斷更換尺寸，這樣做出來的衣服才合體，這樣就把二者抽象的關(guān)系具體淺顯化，正所謂深入淺出。

四、要動之以情，感化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)斗志

比如，《政治生活》中，在講到黨的先進(jìn)性問題上，學(xué)生往往就對這個問題嗤之以鼻；在講到政府堅持全心全意為人民服務(wù)宗旨問題上，他表現(xiàn)出十足的不屑。這樣的課堂具有一定的挑戰(zhàn)性。矯正學(xué)生的以偏概全的錯誤認(rèn)識，我責(zé)無旁貸，義不容辭。年輕氣盛的我用感動中國人物的先進(jìn)事跡，還有發(fā)生在我周邊的一些黨員干部的個人先進(jìn)事跡對他的觀點(diǎn)加以駁斥，最后的結(jié)局，可想而知了，我的眼角濕潤了，他們在大量現(xiàn)實(shí)事例、數(shù)據(jù)面前最后心悅誠服！“感人心者，莫先乎情。”教師的責(zé)任很重要的一面，就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈！這一點(diǎn)，我做到了。我無愧，亦無悔！

所以，基于此，作為一名常年在教育第一線打拼的政治教師，我最懂什么樣的課堂是高效的，什么樣的課堂也是學(xué)生最需要的。以上四點(diǎn)是我發(fā)自肺腑的總結(jié)，以期達(dá)到拋磚引玉的效果。

（責(zé)編 田彩霞）