吳曉星

習作要求

冀教版四年級下冊 “綜合學習四·我的小筆頭”：暢游在如畫的風景名勝中，也許是讓你久久回味的一次經歷，也許是你在書中、夢中的一次遐想。不管是什么，都值得你把它記錄下來。

拓展思路

這次習作是寫自己游覽風景名勝的一次經歷。在我們的生活中，你可能游歷過壯美的山河，也可能游覽過名勝古跡、參觀過人文景觀、領略過異域風情……山川的博大、大海的遼闊、建筑的壯觀以及它們風情的迥異、歷史的悠久，肯定給你留下了深刻的印象。如果你沒有游覽過風景名勝，也沒有關系，在我們的身邊，只要你用一雙慧眼去尋找、去發(fā)現(xiàn)，就會看到值得一寫的美景。在欣賞電視時、翻看畫報時，你可能也搜集到了不少有關自然景觀、人文景點的介紹資料，這些同樣是習作的素材。不論是著名的旅游景點，還是一處不起眼兒的小地方，想一想哪一處讓你心動了，難以忘懷了。拿起筆來，寫一寫你心中的美景吧！

習作提示

1.按序來寫。寫景需要把握空間轉換順序，記事需要分清事情發(fā)展順序，這樣寫才能讓讀者跟著你的思路進行“游覽”。如果你寫的是一處景點，先要確定觀察點，然后按照空間方位順序一步步介紹；如果你寫的是一個景區(qū)，就要按照“移步換景”的方法來寫，這樣我們的頭腦中才能浮現(xiàn)出一幅“游覽圖”。在寫游覽的過程中，應注意有主有次，有詳有略，重點突出風景的特征。在例文《我愛家鄉(xiāng)的衡水湖》中，小作者以時間、地點轉換為線索，按照游覽的先后順序介紹了美麗的衡水湖?？磥?，交代清順序、方位，是寫好游記的關鍵。

2.情融于景。寫景文章的目的一是表達自己對景物的感情，二是引發(fā)讀者對景物的興趣。要做到這兩點缺少不了一個重要因素，那就是景中是否有“情”。文章是有感而發(fā)的，情與景是分不開的。如果文中沒有作者的情感在其中，就會干癟，沒意思。借景抒情不是空洞的標語、口號，而是要把情融于景，在對景物的描寫中表達自己的情感。例文《我愛家鄉(xiāng)的衡水湖》的小作者這一點就做得比較好，無論是寫岸上景，還是寫湖中景，都滲透了歡快、喜悅、熱愛之情，情景交融，沒有做作。