劉玉香

（遷安市文化廣播電視新聞出版局文化館　河北 遷安 064400）

少兒書法教學(xué)點滴體會

劉玉香

（遷安市文化廣播電視新聞出版局文化館河北 遷安 064400）

我國的少兒書法，歷來倍受社會和家庭的重視。特別是最近這十幾年，隨著人民生活水平的提高，越來越多的孩子開始學(xué)習書法。本文通過結(jié)合二十余年的少兒書法教學(xué)體會，對少兒書法教學(xué)方法和觀點進行總結(jié)。

少兒書法；體會；教學(xué)方法；觀點

一、培養(yǎng)興趣

古人云：好之者不如樂之者。有的孩子迫于家長壓力去學(xué)習書法，本身毫無興趣；有的開始時好奇，但是書法不如繪畫那樣色彩斑斕，也不像唱歌那樣舒緩情緒，因此用不了多久孩子就會厭煩了。這些都造成少兒，甚至教師都無法維持課堂紀律。我們在教學(xué)中要注重挖掘潛力，盡量讓學(xué)生保持最高的興奮點。在講解過程中，把枯燥的術(shù)語活化成生動的比喻，甚至是肢體語言。適時穿插小故事和名人學(xué)書成癡的典故，以及生活中遇到的“書法盲”引發(fā)的小笑話等等。我還運用我女兒高考作文得了58分的成績來說明在中高考中能寫的一手好字的重要性。所有這些都很好地調(diào)動了學(xué)生的熱情。

二、注重基礎(chǔ)

（一）由楷書入手。中國書法歷史淵源頗深，書體就有楷、行、隸、篆等，同時每個書家都有自己的風格特點，初學(xué)者往往很迷茫，不知道從哪里入手。我個人覺得，從少年兒童的生理心理特點出發(fā)，一開始學(xué)習楷書比較適合?？瑫纬捎跐h代末期，興盛于隋唐。著名書家有王羲之、鐘繇，唐楷有歐陽詢、顏真卿、褚遂良、柳公權(quán)等等，我學(xué)習的是歐陽詢的《九成宮》，也建議學(xué)生從唐楷入手，效果很好。

（二）從基本筆畫學(xué)起。書法學(xué)習先學(xué)習八種基本筆畫，再進行結(jié)構(gòu)和章法的學(xué)習訓(xùn)練。因為筆畫是一個字形成的基本條件，好比房屋建筑的木石。結(jié)構(gòu)教學(xué)也要從獨體字到復(fù)合字，這樣由易到難，從淺入深，一步一個腳印地培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力。

三、講究方法

教學(xué)方法的研究是少兒書法教學(xué)活動中最為迫切的課題，也是少兒書法出成績的關(guān)鍵。針對少兒年齡偏低，理解能力差的特點，我在教學(xué)過程中，更多采用講解和示范相結(jié)合的方法，每每遇到抽象的術(shù)語，我都會使用打比方的方法，使之直觀具體。比如運筆的輕重緩急，以橫畫為例，我做了一個立定跳遠的示范，讓學(xué)生體會起筆收筆稍重稍慢、行筆輕快的感覺；戈鉤的寫法，我結(jié)合生活中鋼鋸條的彈性，提出斜線部分的運筆要求，如鋼絲微彎，撒手即可彈回；走之折的彎折部分，好像寫了一個字母“s”。形象生動的比喻，加上規(guī)范的書寫示范，使學(xué)生很容易接受。

四、糾正幾個誤區(qū)

（一）書法就是熟練功，寫得多了自然就好了。

有人說“學(xué)習書法就像學(xué)開車，就是熟練工”，認為只要多些多練，必然會成功。這種認識是片面的。我老家有個二叔，退休在家練習書法，寫來寫去一直是自由體，我跟他說你至少要臨一本字帖，他不以為然。他倒是非常勤奮的，紙筆用了不計其數(shù)，二十年后我看到他家門口貼的春聯(lián)，正所謂：“再回首我字依舊。”當然也不是說勤學(xué)苦練沒有必要，前提是你要懂要求，講方法。書法練習決不是機械的重復(fù)，更不是堅守錯誤的嘗試。我常常叫停正在書寫的學(xué)生，讓他默默讀帖五分鐘，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，有了感性的認識，寫起來才會事半功倍。

（二）毛筆已經(jīng)沒人使用，毛筆書法對鉛筆、鋼筆等現(xiàn)代工具沒有作用。

其實，無論是毛筆還是鋼筆、粉筆、鉛筆等硬筆工具，其結(jié)構(gòu)法、章法要求都是一致的。說到筆法，硬筆書法是毛筆書法的簡化和概括。我們以最基礎(chǔ)的橫畫為例，毛筆分七個步驟：1.逆鋒起筆；2.右下頓筆；3.右上輕提；4.右方中鋒行筆；5.右上輕提；6.右下頓筆；7.回鋒收筆。硬筆的橫畫運筆分3個步驟：1.逆鋒起筆；2.右方中鋒行筆；3.右下頓筆，回收。所以說，學(xué)好毛筆書法，對鋼筆字的書寫和提高一定會起到極大的促進作用。

（三）學(xué)習書法年齡越小越好。

書法能怡情養(yǎng)性，老少咸宜。但是在教學(xué)書法實踐中我發(fā)現(xiàn)，少兒學(xué)習書法還是有個最佳年齡段的。學(xué)齡前兒童骨骼的骨化還沒有完全完成，手部動作精準性較差；同時因為認知方面的經(jīng)驗很少，對空間概念還很模糊，所以駕馭毛筆的能力較差，理解領(lǐng)悟能力較慢，學(xué)習起來很吃力。這些都會使學(xué)習效果不明顯，從而導(dǎo)致學(xué)生對書法產(chǎn)生畏懼感，以至于長大后也很難重新樹立起學(xué)習書法的自信心。所以我覺得兒童最好在八歲左右開始學(xué)習書法。

（四）我的孩子有基礎(chǔ)，在某書法班學(xué)習過多很時間，教起來會很省勁。

“師傅領(lǐng)進門，修行在各人”，可是沒有一個好的師傅，就是誤入歧途。我有個學(xué)生曾在當?shù)匾患翌H具規(guī)模很有名氣的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習過兩個學(xué)期，但是由于學(xué)習方法已經(jīng)固定，他的筆畫拖沓無力，結(jié)構(gòu)散亂，運筆形態(tài)過于夸張。我用了整整一年時間為這位“基礎(chǔ)深厚”的學(xué)生診治，但是最終以失敗收場。我跟家長一直打這個比方：“是讓你做衣服容易還是改一件做完的衣服容易？”答案不得而知。

J292.1

A

1007-0125(2015)04-0195-01