李合勝

（華東交通大學 藝術(shù)學院，江西 南昌 330013）

在線音樂對青少年孤獨感的影響

李合勝

（華東交通大學 藝術(shù)學院，江西 南昌 330013）

在青少年的成長過程，孤獨感是其不可避免的心理情緒內(nèi)容之一，并且這種孤獨感在缺少爭取引導的情況下將會對青少年的成長產(chǎn)生相當程度的負面影響，在線音樂作為當前非常普遍的一種娛樂方式也對青少年的孤獨感產(chǎn)生了相應的影響。本文將對在線音樂對青少年孤獨感的具體影響進行分析，進而對其具體的產(chǎn)生原因進行分析和討論。

在線音樂；孤獨感；青少年；影響原因

在線音樂的快速發(fā)展在帶給人們更多美麗音樂的同時，也對用戶的人格特征、心理傾向、審美觀點甚至是心理健康水平等等都造成了相應的影響，尤其是對于青少年來說，在線音樂的長期使用也會給青少年的孤獨感帶來相應的影響，對于青少年在成長過程中的自我認知、社會認知以及環(huán)境認知等等產(chǎn)生非常巨大的影響。如果在這一過程中缺少對于青少年在線音樂使正確引導，很有可能就會出現(xiàn)青少年因為過多使用在線音樂而出現(xiàn)孤獨感過多、抑郁焦慮癥狀以及社交功能退化等相關(guān)現(xiàn)象，對青少年的健康正常成長造成不利的影響。

一、在線音樂對于青少年孤獨感產(chǎn)生影響的主要內(nèi)容

針對在線音樂對于青少年孤獨感的影響進行具體的調(diào)查分析主要包括以下內(nèi)容：根據(jù)對在線音樂使用過程中的相關(guān)動機包括人際交往動機、網(wǎng)絡娛樂動機以及音樂成癮動機三種不同動機，的在線音樂使用現(xiàn)象的每周具體使用時間進行調(diào)查，同時針對在線音樂使用者的不同孤獨感變量組成內(nèi)容，包括社交孤獨感、情感孤獨感以及人格孤獨感進行調(diào)查，綜合對在線音樂者用這的孤獨感進行低效、逃避以及失控等由低到高三個階段的青少年孤獨感程度進行評判。在某一大學學員中隨機抽取200位青少年學生完成了這一調(diào)查工作，其中有效問卷達到180份，其中男生總共60份，女聲總共120份，其平均年齡在18歲左右。

最終可以得出以下結(jié)論：孤獨感的相關(guān)變量組成中包括社交、情感以及人格等方面的孤獨感產(chǎn)生都和在線音樂的使用時間的長短息息相關(guān)，同時青少年孤獨感的程度也和在線音樂使用時間的不同相關(guān)，最直觀的現(xiàn)象就是在線音樂使用成癮的青少年相比網(wǎng)絡娛樂動機以及人際交往動機的青少年在孤獨感的程度上面更加地傾向于失控階段。

這表明在線音樂與青少年的孤獨感是有著非常密切的關(guān)系的，在線音樂成癮的狀態(tài)很容易就導致青少年產(chǎn)生人格上的孤獨感并且使青少年產(chǎn)生自我認知錯誤、行為認知錯誤的現(xiàn)象，在線音樂使用成癮的青少年更加容易漠視現(xiàn)實世界發(fā)生的種種變化，對自身的歸屬感以及自我認知的正確程度存在不同的缺失現(xiàn)象，同時非常容易產(chǎn)生包括無助、原罪、焦慮以及抑郁等負面情緒。在此過程中，外界環(huán)境的變化包括社會結(jié)構(gòu)的急劇變化、社會競爭壓力的不斷加強以及傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的壓力和社會生活在城鎮(zhèn)化進程中出現(xiàn)的潮流性變化等等都會在一定程度上使青少年產(chǎn)生更多的孤獨感。

另外值得注意的是，在線音樂的使用會使青少年產(chǎn)生相應的孤獨感，而青少年的孤獨感也會在一定程度上對在線音樂的使用呈現(xiàn)出相應的回饋作用，即越是孤獨感強烈的青少年越容易受到在線音樂使用過程中的吸引。在線音樂的長時間使用已經(jīng)成為青少年排除孤獨感、避免人際交往和情感交流甚至是逃避現(xiàn)實社會的主流方式之一。

二、在線音樂對于青少年孤獨感產(chǎn)生影響的相關(guān)原因

（一）在線音樂的使用給青少年提供了相對的自由感以及舒暢感。音樂本身就是人類情緒的終極表達方式之一，是人類對自我情緒的宣泄、安慰情緒的重要方法之一，青少年能夠通過在線音樂來實現(xiàn)自身夢想中的表達方式從而獲得相應的情感滿足的體驗。

（二）在線音樂的使用能夠在一定程度上減輕青少年的人際交往壓力：一方面是青少年能夠在在線音樂播放平臺中完成對伙伴的自由挑選而不用付出較長的時間進行生活上的觀察和交流，另一方面青少年能夠通過在線音樂的播放來逃避自身對于現(xiàn)實社會中人際交往能力不斷變?nèi)踹@一事實的出現(xiàn)，使得青少年能夠在虛假的自我滿足現(xiàn)象中產(chǎn)生對于在線音樂的依賴性。

（三）在線音樂的使用能夠較為有效地緩解青少年在成長過程中的煩惱、焦慮、消極以及壓力等相關(guān)負面情緒，廣闊的音樂天地能夠為青少年提供廣闊的自由挑選過程，其在提高了青少年孤獨感程度的同時也為青少年的音樂欣賞能力的提高發(fā)揮了一定的促進作用，但是這種藝術(shù)欣賞能力的提高必然伴隨著青少年對于自我認知以及環(huán)境認知上的相應改變，使青少年產(chǎn)生周圍環(huán)境與自身格格不入的想法，進一步強化了青少年成長過程中的孤獨感。

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李合勝（1979-），男，民族：漢族，籍貫：重慶市武隆縣，學歷：碩士，職稱：講師，主要研究方向：聲樂表演與教育，工作單位：華東交通大學藝術(shù)學院。