韓銘

@樂(lè)朗樂(lè)讀：孩子愛(ài)站在陽(yáng)臺(tái)往下扔?xùn)|西？從高處往下扔?xùn)|西是探索空間意識(shí)的體現(xiàn)，但不要砸著人，也不要從窗戶(hù)上把自己掉下去。家長(zhǎng)最主要的是在保護(hù)好孩子探索欲望的前提下建立一些規(guī)則意識(shí)。如可以折一些紙飛機(jī)或者剪一些不同形狀的小紙片，搓一些小紙球之類(lèi)的讓寶寶向空中拋或者往下扔。也可以通過(guò)角色扮演的小游戲讓孩子觀察。

@教育家雜志：現(xiàn)代教育把小孩的感覺(jué)屏蔽了。孩子感覺(jué)不到知識(shí)跟他自己的生命有什么聯(lián)系。看到一枝花，不應(yīng)該先教他雄蕊和雌蕊，而是先讓他有種感覺(jué)：哇，好美！所謂格物致知，先格物，就是找出人跟所有天地萬(wàn)物的聯(lián)系，然后才能產(chǎn)生好奇，進(jìn)入致知的階段。

@知乎：家長(zhǎng)們有一個(gè)誤解，認(rèn)為提醒孩子“不要玩筆”、“在椅子上好好坐著不要?jiǎng)印?，這樣可以鍛煉孩子的自控力。其實(shí)，單調(diào)無(wú)趣、被動(dòng)服從并不符合孩子的內(nèi)心需求，順從是以放棄內(nèi)心自主感和自發(fā)性為代價(jià)的，反而破壞自控能力。

《生命時(shí)報(bào)》：耶魯兒童健康組織調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母對(duì)兒童辱罵、訓(xùn)斥等行為，會(huì)影響孩子的身高發(fā)育。因?yàn)榇蛄R會(huì)造成孩子神經(jīng)過(guò)度緊張和壓抑，進(jìn)而抑制生長(zhǎng)激素的分泌，導(dǎo)致發(fā)育不良。

《齊魯晚報(bào)》：低頭玩手機(jī)是對(duì)孩子的冷暴力，父母沉溺手機(jī)或許會(huì)影響親子關(guān)系。三分之一的父母在進(jìn)餐過(guò)程中不時(shí)使用手機(jī);73%的父母進(jìn)餐過(guò)程中至少使用一次手機(jī)。

39健康網(wǎng)：研究顯示，人類(lèi)大腦海馬體大小與幼兒時(shí)期受到的教養(yǎng)有關(guān)，越是得到細(xì)心關(guān)愛(ài)的孩子海馬體越大，而這些孩子在日后的學(xué)業(yè)、工作及社交中的表現(xiàn)都比那些沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)的同伴更好。