朱永升

[摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的同時(shí)，思維能力要得到進(jìn)步和發(fā)展.可見，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要的意義.教師應(yīng)關(guān)注實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出一些針對(duì)性教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的形成.

[關(guān)鍵詞]邏輯思維能力重要意義培養(yǎng)現(xiàn)狀教學(xué)措施

[中圖分類號(hào)]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）020052

邏輯思維能力指的是科學(xué)、合理的思考能力，通俗來說，指對(duì)事物觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、推理，并采用正確、科學(xué)的邏輯語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)思維過程的能力.數(shù)學(xué)是初中階段最重要的學(xué)科之一，新課改對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展初中生的邏輯思維能力提出了更高的要求.在教學(xué)過程中，如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，成為數(shù)學(xué)教師面臨的重大課題.下面筆者淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思想能力的重要意義、現(xiàn)狀和措施.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要意義

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)理論的教學(xué)，也是數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，更是數(shù)學(xué)思維的教學(xué).初中生的思維能力正處于迅速形成、發(fā)展的階段，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有著至關(guān)重要的作用.

1.邏輯思維能力的培養(yǎng)有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).相對(duì)于文學(xué)、英語(yǔ)而言，數(shù)學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生理性思維的考查，包括抽象概括能力、綜合分析能力、歸納演繹能力以及邏輯推理能力等.在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，若學(xué)生具備良好的邏輯思維能力，則能有效地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng).

2.邏輯思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生成長(zhǎng).初中階段是學(xué)生接受教育的重要時(shí)期，也是性格和能力形成的關(guān)鍵時(shí)期.學(xué)生只有接受嚴(yán)格的教育和訓(xùn)練才能成長(zhǎng)為有文化、有道德、有理想、有素質(zhì)的年輕人.這里的教育不僅包括了智力水平的教育，也包括思想道德素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng).良好的邏輯思維能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有利的.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

盡管社會(huì)各界和學(xué)校均意識(shí)到邏輯思維能力的培養(yǎng)對(duì)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，仍存在很多問題，這些問題嚴(yán)重制約了學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀如下.

1.教師的重視程度不足.盡管新課改已推行了一段時(shí)間，但是，國(guó)家的教育體制仍然是以應(yīng)試教育為主，教師往往更重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，把主要的精力放在數(shù)學(xué)理論的教學(xué)上，忽視了對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng).

2.教師與學(xué)生溝通不到位.雖然初中生相對(duì)于小學(xué)生來說心智比較成熟，但是由于受到年齡的限制，他們的思維還是很容易受到外界的影響，教師在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的同時(shí)，必須要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境.然而在目前的情況下，教師和學(xué)生，以及學(xué)生和家長(zhǎng)之間缺乏有效的溝通，這就導(dǎo)致了學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)受到限制.

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.人的行動(dòng)受到思維的控制，思維是人類活動(dòng)的指導(dǎo)，它滲透在人類學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面.“興趣是最好的老師”，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們首先應(yīng)當(dāng)通過數(shù)學(xué)問題以及生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.實(shí)際上，教師的教學(xué)過程也證明了興趣是思維發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，只有學(xué)生對(duì)某事物感興趣，才會(huì)不斷地探索，加深對(duì)該事物的了解.教師要從課堂走向生活，在教學(xué)過程中找出一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，讓學(xué)生投入其中，探索學(xué)習(xí)，鍛煉其邏輯思維能力.

2.從教材中挖掘培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的素材.初中階段的數(shù)學(xué)教材都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的，要想培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，首先，教師必須要有意識(shí)、有目的地結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué).其次，教師要認(rèn)識(shí)到教材中包含的邏輯因素，挖掘素材，將學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，絕不能脫離教材，學(xué)生只有在掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能夠不斷提高邏輯思維能力；此外，教師要注重應(yīng)用題型對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的作用，無論是分析數(shù)量關(guān)系，還是尋找解題思路，都是在進(jìn)一步深化學(xué)生的邏輯思維能力.

3.通過不斷的思維訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力.培養(yǎng)邏輯思維能力需要搞好數(shù)學(xué)概念的教學(xué).數(shù)學(xué)概念比較抽象，是邏輯思維中最基本的形式.教師在教學(xué)過程中要將這些抽象的概念具體化，使內(nèi)容深入淺出、語(yǔ)言通俗易懂，可以通過反面論證或者正面強(qiáng)化等形式，幫助學(xué)生理解概念.然后，學(xué)生需要用準(zhǔn)確、條理的文字將概念表述出來.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力需要加強(qiáng)學(xué)生選擇、判斷能力的培養(yǎng).評(píng)價(jià)學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)重要指標(biāo)就是選擇、判斷能力.所謂選擇、判斷能力，就是學(xué)生根據(jù)已有的認(rèn)知進(jìn)行判定并得到信息，再根據(jù)信息進(jìn)行選擇、判斷.這就要求教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使其在正確價(jià)值觀的引導(dǎo)下進(jìn)行選擇、判斷，最終獲得最佳結(jié)果.強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力需要學(xué)生多做題、巧做題.初中階段的推理證明題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要作用.教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行思考題、證明題等題型的練習(xí)，在分析、解答的過程中強(qiáng)化邏輯思維能力.

（責(zé)任編輯鐘偉芳）