朱建軍

[摘要]在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，試卷講評(píng)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié).它通過(guò)學(xué)生在考試中所呈現(xiàn)的近階段學(xué)習(xí)的整體狀態(tài)為基礎(chǔ)，來(lái)糾正學(xué)生在考試中出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題，從而去補(bǔ)充教師上課所遺漏的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠全面、準(zhǔn)確地了解知識(shí)點(diǎn).如何講評(píng)試卷才能提高課堂效率，是教師所面臨的一個(gè)重要課題.

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)效率

[中圖分類號(hào)]G633.6[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）020034

在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，考試和試卷的講評(píng)是必不可少的.對(duì)于數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)可以提高學(xué)生的觀察和分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在考慮問(wèn)題和做題的過(guò)程中能夠考慮得更全面，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.而且試卷的講評(píng)也可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行思考及改進(jìn)教學(xué)方法.所以，在試卷講評(píng)時(shí)做到以下幾點(diǎn)，以提高高中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的效率.

一、要有針對(duì)性地進(jìn)行試卷講評(píng)

教師在講評(píng)試卷的過(guò)程中，要有針對(duì)性.何為針對(duì)性？所謂針對(duì)性就是要抓住題目中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，要去盡可能多地闡述學(xué)生不理解或是易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn).如果教師在上課之前把學(xué)生試卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果有針對(duì)性地去講評(píng)試卷，就能達(dá)到事半功倍的效果.例如，在講解“f（x）=x2，g（x）=（12）x-m，若x1∈[1，3]，x2∈[0，2]，使得f（x1）=g（x2），求實(shí)數(shù)m的取值范圍”這個(gè)題目時(shí)，教師可先對(duì)班級(jí)中做錯(cuò)該題的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后再根據(jù)學(xué)生所采用的不同方法做出統(tǒng)計(jì)，之后再去講解這道題.對(duì)于這道題所涉及的一些形式的變換做出一定的陳述，讓學(xué)生可以把題目由繁到簡(jiǎn)的進(jìn)行轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力.這樣既可提高試卷講評(píng)的效率，而且也可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深的了解，達(dá)到事半功倍的效果.

二、要“授之以漁”，提高學(xué)生解決問(wèn)題的效率

講評(píng)試卷不是無(wú)章可循的，對(duì)于講也是有很多的方法和途徑的.一張?jiān)嚲碇锌赡軙?huì)根據(jù)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同方面出幾個(gè)題目，也可能根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)的相同方面出幾個(gè)題目.如果教師不去對(duì)試卷上的這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，就會(huì)讓課堂的效率非常的低下.所以，教師要把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，然后將解決問(wèn)題的相關(guān)方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)，從而提高試卷講評(píng)課的效率.例如，求函數(shù)2-cosxsinx（0

三、要能夠引導(dǎo)學(xué)生思考自己的問(wèn)題所在

還有一點(diǎn)要注意的就是，并不是試卷講評(píng)完了，教師和學(xué)生的任務(wù)就結(jié)束了.教師還要去指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己的試卷情況進(jìn)行反思，對(duì)自己的試卷以及錯(cuò)題要進(jìn)行整理.首先，教師要帶著學(xué)生去分析.教師要通過(guò)自己在這次考試或是這張?jiān)嚲砩习嗉?jí)的整體情況的反思記錄，來(lái)給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生有反思的意識(shí).作為學(xué)生應(yīng)該去想：自己錯(cuò)在哪？哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒掌握？我為什么會(huì)把這道題做錯(cuò)？如果下次再遇到這種題目，我能不能做對(duì)？這樣學(xué)生的反思能力就得到了加強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)能力也會(huì)在此過(guò)程中得到增強(qiáng).

之后，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自己對(duì)于錯(cuò)題的整理.在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，建立錯(cuò)題集是必不可少的，用它把自己曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，時(shí)而翻看，這樣就不會(huì)讓自己在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上錯(cuò)兩次了.而且，教師要讓學(xué)生自己思考相關(guān)的錯(cuò)題，根據(jù)這些錯(cuò)題，學(xué)生能否總結(jié)出適合自己的方法和解決問(wèn)題的思路.教師只有去引導(dǎo)學(xué)生思考自己的問(wèn)題所在，才能讓學(xué)生在改進(jìn)自我中克服困難，得到進(jìn)步，并且能夠在以后的學(xué)習(xí)中用數(shù)學(xué)的思想去思考問(wèn)題.

總之，以往對(duì)于試卷的講評(píng)都是以教師為主體，忽略了試卷講評(píng)對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)的重要性.所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生在試卷上反映出來(lái)的問(wèn)題如實(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生的一些潛能得到釋放，使學(xué)生對(duì)試卷講評(píng)課充滿興趣.同時(shí)，教師也要不斷改進(jìn)試卷講評(píng)的方法，以提高數(shù)學(xué)講評(píng)課的效率.

（責(zé)任編輯黃桂堅(jiān)）