羅小平

剛上小班的時候，孩子們還沒建立起集體生活的常規(guī)，常常會為了爭搶玩具、排隊次序等發(fā)生糾紛。一天，我為小洪和苗苗整理衣服，小洪看苗苗靠我很近，就伸手狠狠地推了苗苗一把，苗苗一個趔趄摔倒了，頭上撞起了個大包。于是，我呵斥了小洪。

時光匆匆，這件事也漸漸被我淡忘了。孩子們一天天長大，幾個月后，他們已建立了一定的常規(guī)，與我的關(guān)系也親密起來。他們常常像一群小鳥一樣圍著我嘰嘰喳喳，游戲時把我視為玩伴，爭先恐后地與我牽手。可是，我發(fā)現(xiàn)小洪總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避著我，從來不會跑到我面前問這問那，也不會爭搶著牽我的手。玩“老鷹捉小雞”游戲時，他寧愿當(dāng)最末一只小雞被老鷹吃掉，也不愿當(dāng)最前面的小雞來拉我的衣服……是不是那次呵斥讓他關(guān)閉了想親近我的心？解鈴還需系鈴人，我一定要解開小洪的心結(jié)。

于是，我主動與家長約談，坦誠地向家長講述了事情的來龍去脈，并真誠地向家長致歉。在得到家長的諒解后，我們約定共同努力，幫助小洪解開心結(jié)。在幼兒園，我格外關(guān)心小洪，經(jīng)常拉拉他的手，摸摸他的頭，主動與他打招呼、聊天，熱情地邀請他做游戲，當(dāng)他獲得點滴進(jìn)步時及時表揚他……慢慢地，小洪感受到了我的誠意以及我對他的關(guān)愛，開始愿意接受我了。每次集體活動時，他都悄悄地坐在離我較近的位子，還嘗試著舉手發(fā)言。我很欣慰，終于打開了他的心扉。從此，我與小洪之間的互動更加自然了。

這件事給我的教訓(xùn)是深刻的。教師的一言一行對孩子的影響是那么深遠(yuǎn)，所以，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強職業(yè)道德建設(shè)。我堅信，今后在我的視線里一定不會再有孩子躲避的目光，不會再有孩子游離的身影。