盧勇

物理是一門建立在觀察與實驗基礎(chǔ)上的學科，物理課堂就是為了培養(yǎng)中學生不斷追求真理和渴望獲得知識的情感。如何提升物理課堂的有效性，激發(fā)學生更多更好的參與精神，充分調(diào)動師生因素，在物理課堂教學中采取適當?shù)慕虒W策略是一個抓手，也是一個很好的思考方向。

什么是教學策略？簡單的說，教學策略是指教師在教學的過程中，為實現(xiàn)特定的教學目標，對教學活動程序、教學順序、教學方法、教學組織形式、教學媒體等方面做的總體考慮。那么，物理課堂上哪些策略可有效提升師生教參學習的效果呢？筆者根據(jù)多年的學習經(jīng)驗，談談自己在物理教學中的多策略提升教學實踐，僅供各位讀者參考：

一、物理課堂要大力培養(yǎng)學生學習物理的良好習慣

俗話說：“習慣是最好的老師。”沒有好的學習習慣是無法提升學習效率的。從這個意義上說，學生大致需要養(yǎng)成下面幾個學習習慣：1. 掌握解題方法并善于總結(jié)；2. 養(yǎng)成課前預習和課后復習、歸納的習慣；3. 對相似物理概念、公式進行比較的習慣。

為何要引導學生掌握上面三種習慣呢？總結(jié)、復習與比較是學習物理學較好的方法，我們可以把教材知識分類積累，逐步提升物理學習能力。如教師可介紹預習方法，在開始階段對學生布置明確具體的預習任務，給學生相關(guān)資料，要求學生寫預習筆記，定期抽查學生的預習情況，以培養(yǎng)學生的預習習慣；也可以引導學生對學過的知識進行復習、歸納，使學過的知識有層次地羅列，縱觀全局，靈活運用物理基本概念、公式和物理規(guī)律去解決物理問題；同時，課后復習要布置一定的作業(yè)，要求學生整理筆記，然后進行章節(jié)的連貫復習，使學生具備扎實的基礎(chǔ)知識。

二、物理課堂要大力培養(yǎng)學生學習物理的興趣

關(guān)于興趣是最好的老師論述已經(jīng)很多很豐富了，筆者在這里就不再多說。只是想和大家分享一下培養(yǎng)學生物理學習興趣的策略：

1. 通過生活化的教學設(shè)計，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。如在教學中，我們可以把將要學習的物理知識融入生活的素材、背景等材料，通過創(chuàng)造愉悅的學習環(huán)境，引發(fā)學生學習物理的興趣；也可以引導學生運用學會的知識，對問題進行探討，使學生獲得學習成功的愉悅，保持物理學習興趣。

2. 重視實驗教學，激發(fā)學生參與精神與興趣。物理中的現(xiàn)象也好、規(guī)律也罷，都可以在學生參與實驗中產(chǎn)生深厚的探討興趣。所以，老師要在物理教學中重點做好演示實驗與分驗，切不可以講代演，以背代探，讓學生失去可能變成科學家的興趣。有些情況下，可以讓學生先猜想實驗結(jié)論，再透過實驗來進行驗證與比較，進一步激發(fā)學生的自豪感和滿足感，同時能提高學生的分析實驗能力。

三、課堂教學中要建立民主和諧的師生關(guān)系

課堂教學中的民主和諧氛圍往往決定課堂教學的成敗，影響著課堂教學效果的生成。那么如何構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，以進一步提升課堂教學效率呢？

1. 教師要在課堂中學會平等對待每一位學生。在教學過程中，我們不要以分論英雄，過分關(guān)注成績相對較好的學生，而忽略差生的感受，甚至忽略他們的存在。正常的做法是要合理關(guān)注每一位學生的每一點進步，讓他們感受教師平等的關(guān)注。

2. 教師在教學過程中成為學生學習與知識生成的可靠伙伴。教師是學生知識學習的傳授者與引領(lǐng)者，所以教師應多站在學生的角度考慮問題，適當放下長者的架子，成為學生的朋友，取得學生的信賴。

3. 教師在課堂教學中，要學會經(jīng)常表揚和鼓勵學生。雖然學生并不全是夸出來的，但夸夸學生也會讓一部分學生感受到教師的關(guān)注與激勵，進而提升學習效率。

關(guān)于物理教學策略有效性的探討是新課程改革的重要內(nèi)容，以上淺談權(quán)當拋磚引玉。期待各位大家能夠把平時課堂教學中，特別是物理教學方面的有效性教學方法進行提煉、優(yōu)化，以大面積提升物理教學質(zhì)量。