李春景

【摘要】現代高校思想政治工作當中很多教師都采用了學生活潑好動的形式來教育學生，除此之外還可以采用情感以及迂回的隱形教育方式，這種方式對于學生自身來說可能會更容易接受。對于大學生的思想工作而言，是規(guī)范學生言行舉止的一種教育方式，有關部門一定要加以重視。下面筆者首先將會對思想政治工作中隱形教育的特點進行簡單的分析，然后對隱形教育載體的作用進行具體的論述，最后筆者會對如何加強隱形教育建設進行具體的闡述[1]。

【關鍵詞】高想；思想政治；隱形；載體

引 言：所謂的隱形教育指的是從隱形的方面對學生進行思想政治教育，而不是在課堂當中去渲染學生的思想，可以是在一些日常的活動當中，也可以是在一些耳濡目染當中接受的教育，這種隱形教育與傳統(tǒng)方式相比，存在著一定的靈活性，可以使得學生更愿意接受，其隱形教育的主要形式一般都是校園文化教育以及環(huán)境化和氛圍化教育，下面筆者將會針對隱形教育當中的一些內容進行具體的闡述。

1.思想政治工作中隱形教育的特點：

1.1間接性：隱形教育與顯性教育不同的是隱形教育一般都在不知不覺當中形成，而顯性教育一般都是教師指定的方式，這就是兩者之間的根本區(qū)別。間接性的教育對于學生來說很重要。例如教師可以組織安排一些課余活動，讓學生去進行參加，在參加活動的過程當中教師可以在一旁進行旁敲側擊的進行隱形教學。一般情況下在這種戶外活動當中，學生經常都是處于一種放松的心態(tài)當中，沒有任何的拘束和顧慮，這樣就很容易得到學生的喜愛和接受，在不知不覺當中學生形成了關愛花草關愛環(huán)境的好習慣，這種行為就屬于間接性的教育行為[2]。

1.2滲透性：滲透教育在隱形教育當中也會起到很大的作用，一般情況下滲透教育與傳統(tǒng)教育有著本質性的區(qū)別，傳統(tǒng)思想政治教育一般都是采用灌輸式的教學方法，也就是無論學生是否愿意主動接受，教師都要采取強行教育的措施，在特定的時間內對學生進行思想政治教育。而隱形教育當中的滲透性教育則完全不同，這種教育方式可以走感情路線，不從正面去直接讓學生接受，而是選擇了一種迂回式的教學方式，讓學生自身主動的去接受思想政治內容。這種教育的效果是潛移默化的，可以在無形當中形成對學生的思想教育。

1.3隱蔽性：隱形教育其實存在與校園當中的很多角落當中，尤其是在高校的校園當中，很多演講和科技活動當中都會涉及到一些思想性的教育，這些教育往往在校園當中很容易感受的到，又是不知不覺當中的，所以很容易受到學生的喜愛。如果高校的學生可以在這種教育環(huán)境當中成長的話，將會對于自身的思想素質有著很大的進展和提高。所以說隱形教育具有很強的隱蔽性[3]。

1.4有效性：隱形教育與傳統(tǒng)教育相比不僅僅具有隱蔽性和間接性，其所具有的效果也是最好的，也就是具有很強的有效性。因為大學生這一年齡階段當中的學生往往自尊心很強，極容易受到外界的干擾，在傳統(tǒng)的教學方式當中，教師都會給予高校學生一定的教學任務，利用灌輸的方式來引導學生去學習思想政治教育這門課程。然而隱形教學可以完全的改變這一種教學方式，隱形教育一般都是在無形當中，讓學生感受到教育的效果，從而達到預期的目標。

2.隱形教育載體的作用：

2.1校園網絡，隱形育人：校園網絡的作用是不容小覷的，在當今的社會當中很多大學生對于網絡有著很強的依賴性，這就為隱形教育提供了強有力的幫助。因為互聯(lián)網在二十一世紀當中的發(fā)展速度非?？欤⑶乙呀浽谑澜绶秶鷥刃纬闪艘粋€局域網絡。如果可以巧妙的利用校園網絡來引導學生加強自身的思想政治教育，將會有著很好的效果。在校園網當中教師可以設置一些具有教育宣傳性的故事或者是新聞，在學生在每天的上網當中都可以感受的到隱形教學的力量。

2.2校園環(huán)境，美化育人：在對高校大學生思想政治教育的環(huán)節(jié)當中，也應當注重對環(huán)境的保護和愛護，如果學生每天都生活在一個好的環(huán)境當中，那么學生也會在潛移默化當中學會保護環(huán)境，愛護環(huán)境花草樹木。由此來看對環(huán)境的美化不僅僅能夠進化空氣，還能夠起到教書育人的重要作用。使受教育者在感官上得到渲染，從而在內心當中也會得到一種渲染。關愛校園環(huán)境，人人有責，尤其是大學當中的校園環(huán)境，不僅僅會對學生起到心情愉悅的作用，還能夠幫助學生從中對思想境界有一個升華的作用，由此來看美化校園也是一種隱形教育的方式。

3.加強隱形教育載體建設是一項重要任務：對于高校思想政治工作不僅僅要給予一定的重視，還要將其徹底的貫徹和落實，思想政治工作載體的建設過程，實際上就是思想政治工作加強和改革的過程。很多人曾經認為思想政治工作只要跟著高校的教育方針走就可以，事實證明這種想法是錯誤的，要想在根本上貫徹學生隱形工作的載體，就要注重一切可能引起學生教育觀念更新的事物，因為觀念的更新是尤為重要的[4]。

結束語：綜上所述，筆者簡單的介紹了高校思想政治工作當中隱形教育與載體方面的研究，筆者認為在這個信息和社會飛速發(fā)展的年代當中，對于學生的教育一定要注重教育方式和方法，最為傳統(tǒng)的教學方式并不一定是最好的教學方式，應當選擇適合學生學習和接受的教學方式。而未來的社會發(fā)展當中，社會上更加需要的應該是思想品德高尚的全方位人才，而不是冷漠的理論性人才，所以從現在開始加強對高校學生進行思想政治的隱形教學顯得十分重要。

參考文獻：

[1]李大建.挖掘隱形教育資源開辟新型育人課堂[J].伊犁教育學院學報，2010（03）：123——130.

[2]周俊，董英.高校思想政治工作中隱形教育及載體研究[J].江蘇大學生物與環(huán)境工程學院，2010（09）：56——59.

[3]李淑芳.高校思想政治教育工作中隱形教育載體探討[J].合肥職業(yè)技術學院，2013（08）：9——19.

[4]胡哲鋒.試論高校思想政治工作中的隱形教育載體[J].浙江師范大學，2012（07）：889——890