許帥帥

一、當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)背景

在英語教學(xué)活動(dòng)中，有不少學(xué)生不愿意開口說英語，追究其中原因得知，教師在課堂上沒有有效地對(duì)課堂上發(fā)生的意外進(jìn)行及

時(shí)、巧妙的處理，以至于學(xué)生失去了開口說英語的信心，致使影響了其英語學(xué)習(xí)成績(jī)，導(dǎo)致整體班級(jí)英語學(xué)習(xí)水平參差不齊。現(xiàn)結(jié)合我校英語教材三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容——At the zoo來談一些體會(huì)和看法。

二、激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說英語的積極性

1.復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過播放一首簡(jiǎn)單的歌曲，以期獲得學(xué)生的“附和”而起到活躍課堂的氣氛，事實(shí)上，大多數(shù)并不明白我播放歌曲的意圖，開始的時(shí)候大家的聲音很小，甚至有些學(xué)生不敢唱，我告訴他你的音質(zhì)很好，唱歌的聲音一定很好聽，然后我便鼓勵(lì)大家一起大聲地跟著播放器來歌唱，這樣，整個(gè)教室充滿了歌聲，這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，使得我與學(xué)生之間的感情在一定程度上得到了增進(jìn)。歌曲唱完后，我開始對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容及知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而為本節(jié)課的開展埋下伏筆，做到詞不離句，并且借助播放多媒體技術(shù)教學(xué)資源來播放一些動(dòng)物照片，此時(shí)，播放器出現(xiàn)了“Talk about animal pictures”的文字及各種動(dòng)物圖片，并且結(jié)合圖片用英文“Its...”“It has...”來提問，學(xué)生則會(huì)踴躍應(yīng)用這些英語句型來回答。

2.新課展示環(huán)節(jié)

為了使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉small，big，short，long等詞語，并且做到熟練應(yīng)用，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鴕鳥，然后要求學(xué)生應(yīng)用“Its...”“It has...”及small，big，short，long等形容詞，此時(shí)，學(xué)生回答到“Its tall.”“It has long legs.”等，有一位學(xué)生回答道：“It has a big egg.”同學(xué)們聽到這里而哄堂大笑起來，而我也是一頭霧水，我自己看了一下播放的鴕鳥照片后，我才明白過來，原來鴕鳥照片中有一個(gè)鴕鳥蛋，確實(shí)很大，因?yàn)樵撾A段的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)到鴕鳥蛋的單詞，因此，我覺得他用這個(gè)詞代替已經(jīng)很不錯(cuò)了，此時(shí)這個(gè)學(xué)生不好意思地低下頭，以為自己回答錯(cuò)誤，我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走過去拍著他的肩膀說道：“你回答得很好，而且你的眼光很獨(dú)到?！比缓?，拿了一塊橡皮送給他，向?qū)W生說道：“這個(gè)是送給這位同學(xué)的，希望大家都能夠向他學(xué)習(xí)！”這時(shí)候，班級(jí)上響起了掌聲，紛紛對(duì)他投去羨慕的眼光，甚至還有人為他豎起了大拇指。隨后，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正音，訓(xùn)練其聽力，則通過應(yīng)用多媒體教學(xué)資源來反復(fù)播放big，small，long，short等詞語，我要求學(xué)生能夠在聽的過程中一邊比劃這些動(dòng)作，有利于幫助他們集中注意力、快速反應(yīng)能力，這對(duì)其未來成長(zhǎng)而言有著極其重要的作用，這樣不僅有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及思考問題的能力，而且還有效提高了其英語運(yùn)用能

力，促進(jìn)了學(xué)生之間感情的增進(jìn)。

3.趣味操練階段

我為了能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生提升記憶能力及反應(yīng)能力，更是為了提高其掌握單詞及句型的程度，所以我應(yīng)用了配對(duì)單詞卡片與圖片的方式來實(shí)現(xiàn)上述目的，然后讓各小組的學(xué)生之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能夠在短時(shí)間內(nèi)快速配對(duì)好，并且針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組人員給予一定的鼓勵(lì)，而對(duì)于動(dòng)作或反應(yīng)不靈敏的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并且適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)其如何盡快地配對(duì)這些單詞卡與圖片。在對(duì)其指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生由于對(duì)生單詞沒有及時(shí)記住，并且瞬間就忘記，這都是其注意力沒有得到很好集中造成的，因此，我讓其他學(xué)生繼續(xù)開始這個(gè)游戲，然后將這些學(xué)困生組合到了一起，我親自指導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖僬莆丈鷨卧~，big，small，long，short這些詞，通過游戲的方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、幾點(diǎn)心得體會(huì)

第一，該課所要傳授的重點(diǎn)知識(shí)為It has...以及small，big，short，long等形容詞，因此，通過舉例子的方式幫助學(xué)生掌握這個(gè)句型及形容詞，從而使其學(xué)以致用。

第二，針對(duì)該課的練習(xí)部分進(jìn)行增強(qiáng)，使得學(xué)生能夠有充足的時(shí)間來進(jìn)行練習(xí)，從而使其高效地掌握與運(yùn)用該課文重點(diǎn)知識(shí)。

第三，為了能夠有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣及熱情，在進(jìn)行英語教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，通過Let is do與詞匯教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，這樣就有效增加了英語課堂的趣味性，由此吸引學(xué)生參與到英語課堂活動(dòng)中。

第四，需要多鼓勵(lì)學(xué)生，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合、全面性的評(píng)價(jià)，以避免出現(xiàn)偏執(zhí)評(píng)價(jià)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣或自信心，同時(shí)，在進(jìn)行角色分配與布置活動(dòng)任務(wù)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及成長(zhǎng)特點(diǎn)來進(jìn)行，這樣學(xué)生才能夠“服從”教師的安排，并且對(duì)教師提出的要求能夠清晰明白，這樣他們就知道自己接下來要干什么。

編輯 魯翠紅