顧曉雨

時(shí)光荏苒，稍縱即逝，一個(gè)舊的學(xué)期結(jié)束了，另一個(gè)新的學(xué)期朝我們走來(lái)。在逝去的上個(gè)學(xué)期里，我認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)并貫徹實(shí)施了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)幼兒活動(dòng)的要求，更加注重幼兒學(xué)習(xí)主體的地位，在活動(dòng)中，以游戲?yàn)橹鳎瑸橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的游戲環(huán)境，希望幼兒能夠在游戲過(guò)程中獲得知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，提高能力（包括交際能力、合作能力、創(chuàng)造能力等綜合性能力），教學(xué)中也獲得了可喜的成效。

為了更好地迎接下學(xué)期，我針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問(wèn)題，對(duì)于上學(xué)期幼兒園大班游戲活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的改善，現(xiàn)將相關(guān)的改善辦法總結(jié)如下：

一、變完整游戲?yàn)椴煌暾螒?，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力

為了能夠更好地吸引幼兒主動(dòng)參與到游戲中，并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。本學(xué)期中，除了一些趣味性的完整游戲之外，我增設(shè)了不完整游戲。如說(shuō)一說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的秋天”。教師先起頭：秋天到了，服裝店里，新上了很多漂亮的外套、毛衣，還有帽子；大馬路上，蓋了一層“薄被子”，走上去，軟軟的……幼兒跟著接話(huà)，有的說(shuō)，秋天來(lái)了，媽媽把衣柜里的衣服都換成厚厚的了；有的說(shuō)，秋天來(lái)了，有的小朋友搖樹(shù)，小樹(shù)的“頭發(fā)”都掉下來(lái)了，這樣不好；還有的說(shuō)，秋天來(lái)了，掃地的阿姨變得好辛苦……正逢秋季到來(lái)，利用這樣適宜的游戲環(huán)境，不僅能引導(dǎo)幼兒多觀察，提高創(chuàng)造力，而且還有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，實(shí)現(xiàn)多種能力的共同發(fā)展。

二、突破游戲形式，關(guān)注游戲?qū)搿⑦^(guò)程和評(píng)價(jià)

“良好的開(kāi)端是成功的一半。”為了激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓游戲更加有趣，更加實(shí)在，在下學(xué)期我將一改之前游戲形式化的錯(cuò)誤，更加精心地設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入，先聲奪人，調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性和主動(dòng)性。如，特意設(shè)置突發(fā)事件作為游戲的導(dǎo)入，或者設(shè)置相關(guān)場(chǎng)景導(dǎo)入，在吸引幼兒注意力的同時(shí)，講解游戲，指導(dǎo)玩法，提高游戲效率。

在游戲的過(guò)程中，教師作為組織者和參與者，要扮演好自己的角色，既要宏觀地調(diào)控游戲的過(guò)程，又要參與其中，這樣既能巧妙地引導(dǎo)幼兒游戲，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理游戲中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤和矛盾，保證游戲的順利進(jìn)行。

在游戲結(jié)束之后，教師一方面要做好評(píng)價(jià)工作，采用教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于幼兒在游戲的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，保持幼兒的游戲積極性；另一方面要做好總結(jié)工作，并針對(duì)游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，討論解決問(wèn)題，使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短。

其他需要改善的地方，還待進(jìn)一步的思考和探究，希望能在下學(xué)期的游戲活動(dòng)中，使幼兒各方面的能力都得到發(fā)展和提高，特別是行為習(xí)慣和道德素質(zhì)方面的提高。

編輯 謝尾合