孫亞卿

【摘要】課程資源是新課標(biāo)下提出的一個重要概念，沒有課程資源的廣泛支持再美好的課程改革設(shè)想也變成不了現(xiàn)實。無論是國家課程的創(chuàng)造性實施，還是地方課程和校本課程建設(shè)，都應(yīng)該充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源優(yōu)勢，為促進學(xué)生健康發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 體育課程資源 利用 開發(fā)

就目前形勢來看，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)存在許多缺點，但在教學(xué)過程中給我們提供了許多寶貴經(jīng)驗.其中有一條很重要的經(jīng)驗就是學(xué)校因陋就簡、因地制宜地利用有限的體育設(shè)施產(chǎn)生了較大的教學(xué)效果。新課標(biāo)實施以來，我校教研組精心品讀了它，在課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，雖然我們能夠按照標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行它，但在選課中，存在許多問題，特別是學(xué)校場地器材的不足，給選課帶來了許多不便之處。就此，我組根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展特征。發(fā)揮主觀能動性，因地制宜開發(fā)和利用課程資源。

所謂的課程資源的開發(fā)，實際上是探尋一切有可能進入教學(xué)活動之中的資源；所謂課程資源的利用，實際上就是充分挖掘被開發(fā)出來的資源在教學(xué)之中的價值。在這里，我主要談一下人力資源的開發(fā)利用和體育設(shè)施資源的開發(fā)和利用。

1、人力資源的利用與開發(fā)

新課程中，高中課程人力資源主要有體育教師、班主任、校醫(yī)、有體育特長的學(xué)生、社區(qū)體育指導(dǎo)員以及與此相關(guān)的科研人員。在開發(fā)資源的過程之中，我們應(yīng)挖掘他們的潛能，充分發(fā)揮他們的作用。學(xué)校體育教師在課程資源開發(fā)和利用方面具有極大的智慧潛能，是一個巨大的資源寶庫，應(yīng)高度重視和充分利用。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來，專業(yè)教師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略精神，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和能力，提高自己創(chuàng)造性的實施課程資源的能力。

2、體育課程其它人力資源的開發(fā)

發(fā)揮高中體育特長生的作用，讓它參與到課程資源的開發(fā)之中來，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在五大內(nèi)容中，讓學(xué)生盡可能的參與進來，相信學(xué)生的實力，讓學(xué)生自己組織，讓特長學(xué)生幫老師作示范動作、輔助輔導(dǎo)等工作；同時讓學(xué)生自己創(chuàng)造新的、安全的、健康的有趣體育活動，使學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗融入到體育課中來。此外，還要創(chuàng)造條件讓有特長的體育教師能夠發(fā)揮自己的特長；充分調(diào)動班主任和科任教師的作用，使他們幫助體育工作，共同創(chuàng)造學(xué)生健康成長。如有必要的，可以聘請社區(qū)體育指導(dǎo)員使他們成為學(xué)生在校外活動的支持者、幫助者、促進者和組織者。

3、體育設(shè)施資源的利用和開發(fā)

由于我國各地的經(jīng)濟、文化的發(fā)展不平衡，各地、各校體育器材的配備水平大不相同。特別是我國西部地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校場地器材嚴(yán)重不足，不能保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的正常實施。新課標(biāo)指出，場地器材是加強素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生健康的自欺欺人物質(zhì)保證。雖然新課標(biāo)提出了《體育器材配備目錄》，但由于教育經(jīng)費的不足或者校方領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視，器材仍是缺乏。在去年我縣實施普九以來，雖配備了一些，但仍不能滿足新課程的正常實施。但是，就學(xué)?，F(xiàn)有器材的運用，如何發(fā)揮它的多功能，則是我要談的主要問題：

（1）發(fā)揮體育器材的多種功能

在目前情況下，限于教育經(jīng)費的短缺和不足，許多學(xué)校在短時間內(nèi)不大可能改變體育器材不足的現(xiàn)象只能充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的作用，并注意開發(fā)常用器材的多種功能。例如：欄架既可用來跨欄又可用于投射門，還可用于各種障礙跑的設(shè)施。

（2）積極發(fā)動學(xué)生自制器材

自制簡易器材不僅能解決體育器材缺乏的困難，而且還能培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)造能力。在今年的普九驗收階段，我組發(fā)動學(xué)生以及教師共同動手制作了一些器材，例如：發(fā)動學(xué)生制一些麥草墊用作體操墊或者跳高墊，自制一些長繩、自制健球、沙包等。

（3）合理布局、使用和改善學(xué)校場地器材

學(xué)校體育設(shè)施是在校方統(tǒng)一規(guī)劃下形成的體系，一般不能隨意變動；但在場地上的各種小的設(shè)施我們還是可以科學(xué)規(guī)劃，對現(xiàn)有場地器材精心設(shè)計，合理安排。我?，F(xiàn)有400米田徑場地一個，但在場內(nèi)可以用作小足球場地和排球場地。學(xué)校會議室也在我組的積極和領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，開設(shè)了羽毛球場地兩個，給我校師生業(yè)余鍛煉提供了很好條件。

（4）發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用

體育游戲中學(xué)生不僅鍛煉了身體、增強了體質(zhì)，學(xué)到了各種運動技能，同時還獲得了思想品德的教育。由于學(xué)生熟悉了“玩的體育”，那么他們會很自然地把“玩的體育”的形式帶到課堂中去，他們喜歡自主而不喜歡約束，喜歡比賽而不喜歡練習(xí)，喜歡交流而不喜歡單練，教學(xué)形式的游戲化既滿足了體育課這樣那樣的不滿足，又滿足班集體教學(xué)的實施和學(xué)生要求。在游戲教學(xué)中給學(xué)生思考問題和進行獨立創(chuàng)造留有余地，防止那種一律的、僵死的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能互幫互學(xué)、邊想邊練、自定目的、自選角度、自我評價，從而打破以往只練不想，只會不懂的教學(xué)局面，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明白道理，提高了技術(shù)，與同學(xué)們和睦相處和充分進行運動的多種樂趣，并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的能力和思想品德的教育。使開中體育課程向體育教學(xué)游戲化的形式轉(zhuǎn)變，它改變了過去那種單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和氣氛，寓教于樂，使學(xué)生樂中求學(xué)，學(xué)中益智健身。

（5）利用多媒體教學(xué)手段解決器材不足的局面。

在體育課堂的信息化教學(xué)中，計算機多媒體技術(shù)具有很多無可比擬的優(yōu)勢，體育教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的職能和作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效拓展和延伸，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多身體素質(zhì)過硬、心理素質(zhì)很好的人才。

4、結(jié)束語

體育游戲作用，不僅在教學(xué)資源庫，整合教學(xué)內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性和主動性網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)使得教師的身份得以轉(zhuǎn)變；豐富體育教學(xué)的方式與方法；還有利于師生之間的互動。除此之外，課程資源的開發(fā)還應(yīng)根據(jù)各地的和各學(xué)校的實際情況，廣開思路，發(fā)掘?qū)W校更加具有針對性和適應(yīng)性的課程資源，為配合“課程質(zhì)量工程的實施”以及新課程的順利進行充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。