周紅偉
摘 要:論述小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中應(yīng)采取的策略,以實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合,達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué);生活化;探究
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是與生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決實際生活中的問題。小學(xué)生的思維比較簡單,不能理解復(fù)雜的問題,所以教師要從最簡單的數(shù)字問題教起,由淺入深,幫助學(xué)生理解數(shù)字的實際意義。比如說小學(xué)生剛剛學(xué)會數(shù)數(shù)時,只能從1數(shù)到10,教師就要提問人的手指有幾根?人的耳朵有幾只等簡單的問題,讓小學(xué)生無需用道具就可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知
識,還能培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、捕捉生活素材,促使學(xué)生體會數(shù)學(xué)
教師在授課過程中要將教學(xué)的具體內(nèi)容與生活巧妙聯(lián)系到一起,讓學(xué)生在生活中也能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)。教師要善于運用生活素材,比如說在學(xué)習(xí)“時、分、秒”時,讓學(xué)生觀察時鐘或者電子手表,先數(shù)時鐘上的秒針,看秒針走多少下的時候分針走一下,再用電子手表上的數(shù)字驗證所得結(jié)論是否正確,以明確三者的關(guān)系。而且教師要提醒學(xué)生時間單位是六十進制的,而不是像其他單位一樣是整十倍數(shù)進制,避免學(xué)生換算時間單位時出現(xiàn)混淆。利用手表可以有效解決時間問題。這種教學(xué)方式可以加強數(shù)學(xué)問題與實際生活的聯(lián)系。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究生活問題,讓生活數(shù)學(xué)化
數(shù)學(xué)課本上的例題都來源于生活中的實例,比如在教買賣問題時,教師要讓學(xué)生掌握公式“總金額=單價×數(shù)量”的不同形式。教師要合理運用道具,可以用水果、蔬菜的模型,或者是鉛筆、書本等便于獲得的文具,向?qū)W生進行提問:一個蘋果1元錢,五個蘋果多少錢?買4支鉛筆一共花了8元錢,1支鉛筆多少錢?學(xué)生會通過蘋果、鉛筆聯(lián)想到數(shù)學(xué)公式,久而久之就會養(yǎng)成生活化的數(shù)學(xué)思維,并靈活運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。
四、記錄生活中的數(shù)學(xué),幫助學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記
教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難,獲得的成績,心中的感悟都記錄下來。教師通過閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記,可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,以便適時調(diào)整教學(xué)方案。數(shù)學(xué)教師要有一顆智慧的心,從學(xué)生需要出發(fā),激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生從身邊熟知的生活背景中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、解釋數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)、創(chuàng)造數(shù)學(xué),以實現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價值。
數(shù)學(xué)是在生活中應(yīng)用最廣泛的學(xué)科,教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化。
參考文獻:
馬志強.談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊,2013(05).
編輯 孫玲娟