周紅偉

摘 要：論述小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中應(yīng)采取的策略，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；生活化；探究

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是與生活聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決實際生活中的問題。小學(xué)生的思維比較簡單，不能理解復(fù)雜的問題，所以教師要從最簡單的數(shù)字問題教起，由淺入深，幫助學(xué)生理解數(shù)字的實際意義。比如說小學(xué)生剛剛學(xué)會數(shù)數(shù)時，只能從1數(shù)到10，教師就要提問人的手指有幾根？人的耳朵有幾只等簡單的問題，讓小學(xué)生無需用道具就可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知

識，還能培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、捕捉生活素材，促使學(xué)生體會數(shù)學(xué)

教師在授課過程中要將教學(xué)的具體內(nèi)容與生活巧妙聯(lián)系到一起，讓學(xué)生在生活中也能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)。教師要善于運用生活素材，比如說在學(xué)習(xí)“時、分、秒”時，讓學(xué)生觀察時鐘或者電子手表，先數(shù)時鐘上的秒針，看秒針走多少下的時候分針走一下，再用電子手表上的數(shù)字驗證所得結(jié)論是否正確，以明確三者的關(guān)系。而且教師要提醒學(xué)生時間單位是六十進制的，而不是像其他單位一樣是整十倍數(shù)進制，避免學(xué)生換算時間單位時出現(xiàn)混淆。利用手表可以有效解決時間問題。這種教學(xué)方式可以加強數(shù)學(xué)問題與實際生活的聯(lián)系。

三、指導(dǎo)學(xué)生探究生活問題，讓生活數(shù)學(xué)化

數(shù)學(xué)課本上的例題都來源于生活中的實例，比如在教買賣問題時，教師要讓學(xué)生掌握公式“總金額=單價×數(shù)量”的不同形式。教師要合理運用道具，可以用水果、蔬菜的模型，或者是鉛筆、書本等便于獲得的文具，向?qū)W生進行提問：一個蘋果1元錢，五個蘋果多少錢？買4支鉛筆一共花了8元錢，1支鉛筆多少錢？學(xué)生會通過蘋果、鉛筆聯(lián)想到數(shù)學(xué)公式，久而久之就會養(yǎng)成生活化的數(shù)學(xué)思維，并靈活運用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

四、記錄生活中的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難，獲得的成績，心中的感悟都記錄下來。教師通過閱讀學(xué)生的數(shù)學(xué)筆記，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便適時調(diào)整教學(xué)方案。數(shù)學(xué)教師要有一顆智慧的心，從學(xué)生需要出發(fā)，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生從身邊熟知的生活背景中去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、解釋數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)，以實現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價值。

數(shù)學(xué)是在生活中應(yīng)用最廣泛的學(xué)科，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化。

參考文獻：

馬志強.談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（05）.

編輯 孫玲娟