姜麗穎

《音樂首先是一門藝術(shù)，以審美體驗(yàn)為主要內(nèi)容，以陶冶精神為終極目的》音樂能給人以美的享受，是世界上最動聽的聲音。而我作為一名音樂教師，正是要把美的享受傳遞給那些天真爛漫的孩子們，讓他們學(xué)會感受音樂、聆聽音樂、創(chuàng)造音樂。對我來說，每一個孩子都像一個個跳動的音符，我將和她們一同譜寫出一首首動聽的旋律。在這些年的教學(xué)生涯中，我的收獲很大，不僅和孩子們成為了好朋友，而且使孩子們能夠愛音樂、喜歡音樂。學(xué)生們對音樂的興趣很濃厚，我認(rèn)為這些都是我不斷探索音樂教學(xué)，研究新課程的經(jīng)驗(yàn)。以下是我這些年來總結(jié)的一些體會。

一、音樂老師的語言魅力。

在音樂課的教學(xué)中，雖然教師的語言不是很多，但它也起著非常大的作用。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，甜美的音色，特別是富有詩情畫意的導(dǎo)語，過渡語、結(jié)束語，都會讓學(xué)生眼前一亮，拉近你和學(xué)生的距離，體現(xiàn)師生的親和力，讓學(xué)生感覺很舒服。下面我舉3個例子：例1：音樂課開始，（導(dǎo)語）：“同學(xué)們，非常高興我們又相會在音樂樂園?！边@樣的話語，讓學(xué)生感覺老師像他們的大朋友。例2：在訓(xùn)練學(xué)生演唱的表情時：（師語）“同學(xué)們，老師喜歡快樂的孩子，愿意和快樂的孩子做朋友，所以同學(xué)們在演唱時，老師希望你用玫瑰花般又美又動聽的聲音演唱好嗎？”這樣的話語，讓學(xué)生感覺老師像媽媽。例3：快下課了，（結(jié)束語）：“同學(xué)們，時間過得真快，我們又要說再見了，別忘了，我們的音樂口號是（生答）：“我高興我快樂”，課堂會出現(xiàn)一種依依不舍的氛圍。

教學(xué)語言多種多樣，如何組織話題，調(diào)控話題，總結(jié)話題是教師基本功的重要體現(xiàn)。這就需要我們不斷充電，提升自己的觀念和書交朋友。只有不斷優(yōu)化我們的教學(xué)語言，才能喚起千萬孩子學(xué)習(xí)音樂的動力。通過音樂教學(xué)，我成了孩子們的好朋友，走在校園里，隨時都能聽見孩子們從不同的方向向我送來的呼喚和問候，有的甚至?xí)蜕纤麄兿闾鸬膿肀АＫ麄冇H熱的拉住我的手說：“秦老師，我愛你，我們愛上音樂課?！边@時我才感覺到，當(dāng)一名音樂教師真好。

二、定期創(chuàng)設(shè)一些音樂版塊，讓學(xué)生都有展示自己特長的大舞臺。

我們都知道，音樂教育不是培養(yǎng)音樂家、舞蹈家，而是讓學(xué)生在音樂的氛圍中獲得美的陶冶，美的教育，所以我眼里的學(xué)生都是聰明寶貝，快樂寶貝，課堂上人人平等，誰都有機(jī)會演唱、演奏、表演。音樂教育就像各種電視節(jié)目，想要吸引大家，就要定期創(chuàng)辦各種節(jié)目板塊，滿足孩子們的需求，讓他們健康、快樂成長。

（1）歌手擂臺賽：讓學(xué)生找一找小歌星的感覺。

（2）舞蹈恰恰?。盒问接歇?dú)舞、對舞、師生集體舞，滿足學(xué)生愛動的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生間的友誼，讓大家和平友好共處。

（3）音樂游戲闖迷宮：這樣的音樂版塊可以讓學(xué)生在游戲中通過闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)一階段的歌曲及舞蹈律動，這種形式可以使學(xué)生不至于乏味單調(diào)的復(fù)習(xí)課。

（4）動畫城：低年級學(xué)生特別喜歡這個版塊，我課下制作一些課件，利用現(xiàn)有的多媒體手段，讓學(xué)生通過聽、看、模仿等形式欣賞音樂、感悟音樂、激發(fā)學(xué)生對豐富多彩音樂課的喜愛。

定期的音樂版塊節(jié)目，都有主持人（學(xué)生），教師成了觀眾，學(xué)生成了導(dǎo)演和小演員，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，對音樂知識也起到了鞏固和再提高的作用。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生參與音樂活動時的常規(guī)教育。

低年級學(xué)生是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，音樂課和其他課程一樣都有培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的任務(wù)。課改后，一些老師這樣認(rèn)為：現(xiàn)在的音樂課堂，學(xué)生越活躍越好，甚至亂點(diǎn)都不怕。我覺得老師這種觀點(diǎn)是不是太放縱學(xué)生了。

舉一個小例子：在一節(jié)研討課中，老師請一位同學(xué)回答問題，但其他同學(xué)不等這位同學(xué)回答完畢，就你一言我一語的開始發(fā)表看法。老師不知是出于有聽課的，還是要的這種效果，根本沒有理睬這種現(xiàn)象。課堂看起來很活躍，但學(xué)生說的什么，誰也沒聽清楚。后來老師讓學(xué)生討論，這回課堂氣氛更熱烈了，以致于老師都不能讓他們很快安靜下來，無奈只能拿起了教鞭才暫停，這看似是給學(xué)生自由，但學(xué)生的規(guī)矩還是要考慮到的，要讓學(xué)生知道回答問題要舉手，一切行動聽指揮等這些最起碼的課堂常規(guī)。陶行知先生說：“教育學(xué)生，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的地方當(dāng)嚴(yán)格?！睂σ魳氛n上的常規(guī)，我們?nèi)绻L期堅持對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，就會在孩子頭腦中建立起一系列條件反射，形成行為上的高層次的動力定型，使之獲得最佳效果。反復(fù)的行為實(shí)踐會使學(xué)生形成一種行為定勢，而嚴(yán)格的訓(xùn)練會使學(xué)生的表現(xiàn)更趨于穩(wěn)定，最終習(xí)慣成自然。當(dāng)然，嚴(yán)格要求不等于濫施懲罰，蠻橫行事。對孩子，無論何人都不應(yīng)該采取武斷的、強(qiáng)迫的、命令的、獨(dú)行的態(tài)度。要講究藝術(shù)性，做到嚴(yán)而有術(shù)，嚴(yán)而有度。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，真心希望，孩子們能夠在我們的教育下，快樂、健康的成長。

四、在課堂上要民主教學(xué)，建立師生間融洽的情感橋梁。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

專家謝嘉辛曾在《音樂周報》上刊登了一篇文章《老師心目中的學(xué)生》，讓人頗受啟發(fā)。有朋友問他，為什么你上課總是那么生動、熱情、談笑風(fēng)生、幽默機(jī)警。他回答說：“因?yàn)槲蚁矚g學(xué)生?！焙唵蔚鼗卮鹗古笥雁蹲×?，見他不解，專家接著說：“是的，所有教師教學(xué)成功的奧秘，其實(shí)都藏在這樣一個簡單的理念中。一個好老師見到學(xué)生的心情，絕不亞于一個商人見到錢，學(xué)生就是一個適待開啟的寶庫?！?/p>

音樂課中，看到同學(xué)們在聆聽民族音樂中，又敲又打，表情隨著音樂時而大笑，時而傷感；看到同學(xué)們演奏民族樂器那么投入，那么專心；看到同學(xué)們帶著臉譜有板有眼的動作表演等等，我會心的笑了，我們的民族音樂將在我們下一代中蓬勃發(fā)展，源遠(yuǎn)流長。

打造幸福的音樂課堂，像一股清風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園。嶄新的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，像一盞明燈指引我們音樂教學(xué)改革的方向。我更愛教師這個職業(yè)了，因?yàn)槲野褠劢o了這群天真爛漫的孩子，我對自己的教學(xué)更有信心了，因?yàn)槲蚁嘈胚@群孩子一定會以愛來回報我的努力。我會進(jìn)一步完善自己的教學(xué)，不斷的探索、實(shí)踐，和孩子們一起走進(jìn)音樂課堂，體驗(yàn)、享受音樂，和孩子們一起快樂的成長，讓音樂課堂成為師生活動的幸福樂園。