楊興美
課堂作為教學活動開展的主要場所,無論是過去還是將來,課堂教學永遠都是培養(yǎng)學生能力的主要途徑,課堂教學效率則是老師與學生在單位時間內(nèi)完成的教學任務,它是衡量課堂實效的重要指標。因此,有的老師為了提高課堂教學效率,他們會通過拖堂、題海戰(zhàn)術等方式來達到目的,可是這樣的結果卻不盡如人意,不僅給學生的生理和心理帶來極大傷害,甚至危害他們的身心健康。究其原因,是我們的教學方式單一枯燥,嚴重束縛學生的思想。教師是課堂的主宰,學生毫無民主可言,他們的主體地位得不到發(fā)揮。因此,作為一名新形勢下的一線教師,如何開展民主教學,提高課堂教學效率是一項很重要的任務。下面是我在小學六年級數(shù)學教學實踐中的幾點做法,僅與各位同仁共勉。
一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念
傳統(tǒng)教育觀念認為:教學是教師教什么,學生就學什么,教師把學生當作被動、消極接受知識的容器??墒?,新課改理念則認為:教學是師生之間的雙邊活動,是教師合理、有效組織學生的一項活動,讓所有學生學得主動,學得活潑,讓全體學生都能學好。因此,學習人教版小學六年級數(shù)學教材時,我積極轉(zhuǎn)變教學理念,不再在高高的講臺上發(fā)號施令,不再把自己的意愿強加給學生,而是從高高的講臺上走入學生中間,虛心聽取學生的意見,從學生的角度考慮問題,自己則成為學生中的一員,做學生的合作伙伴。例如,在學習《分數(shù)的意義和計算法則》等課時,我把講臺讓給學生,讓學生充分發(fā)揮他們的聰明才智,讓課堂成為學生展示自我的舞臺。正是這新穎的教學理念,改變了陳舊的教學形式,讓我們的課堂變得和諧、民主了。
二、營造平等和諧的教學氛圍
平等和諧的教學氛圍是老師與學生關系民主化的體現(xiàn)。在學習的過程中,每個學生是平等的。在學校里,我們教師就是學生最親近的人,我們的一言一行、一舉一動都對孩子有很大影響。因此,我們應該成為孩子們心目中的好老師。因為學生只有喜歡這位老師,才會喜歡這位老師教的科目,“親其師,信其道”。那么,怎樣才能讓學生喜歡自己,怎樣才能讓學生相信自己呢?經(jīng)過多年的實踐,我認為構建和諧平等的教學氛圍是一條很有效的途徑。因此,在學習人教版小學六年級數(shù)學教材時,我總是用熱情的話語、親切的眼神與學生縮短師生之間的距離,讓學生獲得心靈上的滿足。例如,在學習《正比例和反比例的意義》時,由于講課內(nèi)容較多,在板書時我寫得有點亂,我班的黎×同學站起來說:“老師,您的板書太亂了,我不喜歡?!比嗤瑢W鴉雀無聲,等著我訓斥黎×,我也覺得很惱火,竟然當著眾人的面指責我??墒牵D(zhuǎn)念一想,他說得對,平時我經(jīng)常教育學生要細心、要認真,有錯誤要改正,要是我不聽取他的意見,孩子們以后會怎樣看待我對他們的教育。于是,我對學生說:“黎×同學說得對,是老師太著急了,我覺得這節(jié)課需要講的東西很多。為了完成教學任務,就慌亂起來,這種行為是不對的,我一定會改正,謝謝你給我指出了不足?!甭牭竭@里,學生鼓起掌來,正是這和諧平等的教學氛圍讓學生體驗到師生之間的平等與民主。
綜上所述,要想提高小學數(shù)學課堂教學效率,就應該積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念,與學生建立民主和諧的師生關系。只有這樣,我們的學生才會覺得老師與他們是平等的,老師是為他們服務的。在今后的教學中,我將不斷更新教學觀念,不斷提高自己的業(yè)務水平。我相信,我們的小學數(shù)學課堂定會盛開民主之花,我們的小學數(shù)學課堂定會越來越高效。
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編輯 孫玲娟